Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы.
Форма организации коллективной деятельности:
Ø совместная деятельность взрослых и детей;
Форма проведения. Игровая ситуация.
Материалы к деятельности. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, карандаши.
Планируемые результаты.
Ø Дети овладевают умением дифференцировать звуки с – ц.
Программное содержание.
Обучающие задачи.
Ø Формировать умение детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.
Ø Формировать умение детей подбирать сходные по звучанию слова.
Ø Упражнять детей в умение слышать в предложение выделяемое слово.
Ø Познакомить детей с новой загадкой.
Развивающие задачи.
Ø Развивать фонематический слух детей.
Ø Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
Ø Развивать мелкую моторику и координацию руки.
Ø Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
Воспитательные задачи.
Ø Воспитывать самостоятельность детей.
Ø Поддерживать интерес детей к звукопроизношению.
Ø Поддерживать интерес детей к чистоговоркам и загадкам.
Ход деятельности.
1. Вводная часть.
Дети стоят полукругом.
Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка – Земля! Здравствуйте, мои друзья!
— Дети, приглашаю вас в удивительную страну – Страну Звуков. Звуки нас окружают, наши уши работать заставляют. Ушки внимательно звуки воспринимают, ротик звуки повторяет. Звуки мы слышим и произносим. Педагог показывает на ухо, затем на рот.
2. Основная часть.
Игровое упражнение «Насос и цепь».
— Воздух насос качает и со свистом выпускает. Ссссссс. Дети, как свистит насос? Дети хором произносят звук.
— Ветер цепь качает, цокать заставляет. Ц-ц-ц-ц-ц. Дети, как цокает цепь? Дети хором произносят звук.
— Звуки мы слышим. Дети, а вы хорошо слышите звуки? Проверим! Жили-были насос и цепь. Насос целый день свистел "Ссссссс", а цепь цокала "Ц-ц-ц". Дети, если вы услышите песенку насоса "Ссссссс", то начинайте качать насос, верх – вниз, вверх – вниз. Затем встаёте прямо. Педагог показывает движение.
— Если услышите цоканье цепи "Ц-ц-ц", то сцепите пальчики в цепь. Покажите всем, и расцепите цепь, опустите руки вниз. Педагог показывает движение.
— Дети, внимание! Тишина! Звуки слушать нам пора!
Педагог чётко произносит звук, ждёт, когда дети завершат движение, затем произносит следующий звук. Дети выполняют задание.
— С, ц, с, ц, с, с, ц, ц, с, ц…
— Чудесно! Молодцы, дети! Весело играли, звуки "Ссссссс" и "Ц-ц-ц" различали.
— Дети, Волшебная нотка нас встречает, в страну Звуков приглашает. Возьмите, пожалуйста, карандаш. Он поможет вам выполнить задания волшебной нотки.
Дети садятся за столы, где лежат карточки с заданиями.
Игровое упражнение «Любимые слова».
— Дети, у насоса и цепочки есть любимые слова. Внимательно слушайте слова. Если в слове есть звук "Сссс", соедините это слово линией с насосом. Если вы услышите звук "Ц-ц-ц", слово соедините линией с цепью.
Педагог называет слова, выделяя заданный звук, дети выполняют задание.
— С-с-самокат, птиц-ц-ца, нос-с-ски, огурц-ц-цы, час-с-сы, ц-ц-цветок, ц-ц-цыплёнок, с-с-самовар, лис-с-са, овц-ц-ца, с-с-солнц-ц-це. Дети, какие любимые слова у насоса? Почему вы так думаете? (В словах: самокат, часы, самовар, носки, лиса, солнце есть звук "с").
— Дети, какие любимые слова у цепочки? Почему вы так думаете? (В словах: птица, огурцы, цветок, цыплёнок, овца, солнце есть звук "ц").
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Дети, вы обратили внимание, что в слове «солнце» есть звук "с" и звук "ц". Где мы слышим звук "с" в начале или в середине слова «солнце»? (ответы детей).
— Где мы слышим звук "ц" в начале или в середине слова «солнце»? (ответы детей).
— Восхитительно, дети! Звуки различали, любимые слова правильно назвали.