Игровое упражнение «Любимые слова».
— Дети, у комара и кобры есть любимые слова. Комар любит слова, начинающие на звук "Ззззззз", а Кобра – слова, начинающие на звук "Ссссссс". Дети, соедините, пожалуйста, линией слова, начинающие на звук "Ззззззз" с комаром. Слова, начинающие на звук "Ссссссс" — с коброй.
Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми.
— Дети, какие любимые слова у кобры? Почему вы так думаете? (Слова: солнышко, самолёт, санки, самокат начинаются со звука "с").
— Дети, какие любимые слова у комара? Почему вы так думаете? (Слова: замок, забор, зонт, зайчик начинаются со звука "з").
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Замечательно, дети! Комару с коброй помогали, нужные слова отыскали.
Игровое упражнение «Путешествие».
— Дети, звуки живут не только в начале слова, но прячутся и в середине слова. Кобра и комар гуляют в лесу. Как вы предполагаете, какое дерево любит комар: берёз-з-зу или ос-с-сину? Почему вы так решили? (ответы детей).
— Как вы считаете, какое дерево любит кобра? Почему вы так думаете? (ответы детей).
— Дети, какой цветок любит кобра: роз-з-зу или вас-с-силёк? Почему вы так считаете? (ответы детей).
— Какой цветок любит комар? Почему вы так решили? (ответы детей).
— Дети, соедините, пожалуйста, линией деревья и цветы с коброй или комаром.
Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми.
— Дети, какое дерево и цветок любит кобра? Почему? (ответы детей).
— Какое дерево и цветок любит комар? Почему? (ответы детей).
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Прекрасно, дети! Комару с коброй помогали, нужные слова отмечали.
Чистоговорка «Оса и коза».
— Дети, в стране Звуков есть край Чистоговория. В этом краю все любят говорить чистоговорки. Как вы думаете, что такое чистоговорки? (предположения детей).
— Чистоговорки – это небольшие стихотворения, которые нужно запомнить, а затем правильно, чисто произнести. Сегодня мы с вами придумаем чистоговорку о козе и осе. Дети, оса – это кто? (ответы детей).
— Коза – это кто? (ответы детей).
— Оса – насекомое, а коза – домашнее животное. Дети, помогите мне, пожалуйста, чистоговорку сочинить. Я чистоговорку начинаю, вы заканчивайте словом «оса» или «коза». Слово по смыслу подбираем, правильно изменяем.
Педагог читает чистоговорку по строчкам, не договаривая последнее слово в предложении. Дети хором называют последнее слово. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки в слове.
Се-се-се, се-се-се – расскажу вам об …осе.
Зе-зе-зе, зе-зе-зе – расскажу вам о … козе.
Су-су-су, су-су-су – я увидела … осу.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – я увидела … козу.
Са-са-са, са-са-са – меня догоняет … оса.
За-за-за, за-за-за – меня догоняет … коза.
Сы-сы-сы, сы-сы-сы – убегаю от … осы.
Зы-зы-зы, зы-зы-зы – убегаю от … козы.
— Молодцы, дети! Слова правильно подобрали, чистоговорку сочинить мне помогали. Дети, чистоговорку запоминаем, за мной повторяем.
Педагог читает чистоговорку по одному предложению. Дети повторяют хором или поочерёдно. П едагог контролирует, чтобы дети повторяли предложение полностью, чётко произносили все звуки.
— Здóрово, дети! Чистоговорку запоминали, слова чётко повторяли.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Оса и коза».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, чистоговорку и движения за мной повторяйте.
Педагог читает чистоговорку и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом и повторяют чистоговорку.
| Се-се-се, се-се-се – расскажу вам об осе. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в стороны. |
| Зе-зе-зе, зе-зе-зе – расскажу вам о козе. | Хлопки в ладоши. Руки вперёд, ладони вверх. |
| Су-су-су, су-су-су – я увидела осу. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в виде бинокля перед глазами. |
| Зу-зу-зу, зу-зу-зу – я увидела козу. | Хлопки в ладоши. Пальцами показываем рожки на голове. |
| Са-са-са, са-са-са – меня догоняет оса. | Кулачки, ударяют друг о друга. Руки в стороны, взмахи вверх, вниз. |
| За-за-за, за-за-за – меня догоняет коза. | Хлопки в ладоши. Руки к щекам, наклоны головы вправо-влево. |
| Сы-сы-сы, сы-сы-сы – убегаю от осы. | Кулачки, ударяют друг о друга. Бег на месте. |
| Зы-зы-зы, зы-зы-зы – убегаю от козы. | Хлопки в ладоши. Бег на месте. |
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Замечательно, дети! С чистоговоркой играли, весёлые упражнения показали.
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
Игровое упражнение «Прятки».
— Дети, на полянке гуляли обезьяна, стрекоза, заяц и коза. Приползла кобра и свистит глухо "Ссссссс". Все звери и насекомые попрятались. Помогите, пожалуйста, комарику отгадать, где кто спрятался. (Ответы детей).
Педагог контролирует, чтобы дети отвечали полным предложением и чётко произносили все звуки. Например, Обезьяна стоит за звездой. Стрекоза спряталась за вазой. Заяц сидит за зонтом. Коза стоит за арбузом.
— Восхитительно, дети! Комарику помогали, о животных рассказали.
Игра «Назови слово».
— Дети, мы с вами прощаемся с комаром и коброй. Предлагаю подарить им на прощание слова с их любимым звуком. Сначала подарим слова комару. Дети, назовите, пожалуйста, слова, которые начинаются на звук "Ззззззз". Желающие дети называют слова, педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки.
— Дети, подарим слова кобре. Назовите, пожалуйста, слова, которые начинаются на звук "Ссссссс". Желающие дети называют слова, педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки. — Чудесно! Слова называли, о звуках не забывали.
3. Заключительная часть.
— Дети, вам понравилось путешествие по Стране Звуков? (ответы детей).
— Какая игра вам больше всего понравилась? (ответы детей).
— Замечательно! Дети, звуки "ззз" и "ссс" правильно произносите, чётко слова говорите.
Октябрь.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по речевому развитию
для детей старшего дошкольного возраста.