Педагог обращает внимание детей на картинку «Рычалка».
Амурский тигр по Сибири гулял,
громко и сердито рычал: Рррррррррррррррррр.
По уральским лесам рысь бежала,
мягко ласково урчала: рь-рь-рь-рь-рь-рь-рь.
— Дети, в тигров вас превращаю, громко и сердито рычать предлагаю. Педагог взмахивает волшебной палочкой.
— Тигры, звонко-звонко вы рычите, силу свою покажите. Дети все вместе рычат.
— Замечательно! Тише, тише, тишина! Тигры по одному выступают, рычалку исполняют. Палочкой волшебной кручу, вот тебя рычать попрошу. Педагог показывает на одного из детей. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук.
— Здóрово! Дети, в рысь вас превращаю, мягко и ласково урчать предлагаю. Педагог взмахивает волшебной палочкой.
— Рыси, мягко-мягко вы рычите, ласково урчите. Дети все вместе рычат.
— Потрясающе! Тише, тише, тишина! Рыси по одному выступают, рычалку исполняют. Палочкой волшебной кручу, вот тебя рычать попрошу. Педагог показывает на одного из детей. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук.
— Потрясающе! Молодцы, дети! Рычалку исполняли, как хищники рычали.
Игровое упражнение «Рычащая песенка».
Задачи. Упражнять детей в произнесении звуков "р" и "рь". Развивать подвижность, укреплять мускулатуру языка. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению.
Игровой материал: картинки «Упражнение "Маляр"», «Рычалка» .
Упражнение.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Маляр" ».
— Дети, Язычок играет, маляра изображает. Улыбнёмся, откроем рот. Широким кончиком языка погладим нёбо от верхних зубов к горлу и обратно. Педагог показывает упражнение. Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.
Улыбнёмся, рот открываем,
упражнение начинаем.
В маляра играем,
языком кисть изображаем.
Кисть к потолку прижали,
от зубов к горлу погнали.
Назад, вперёд, назад, вперёд.
Маляр кисть не опускай,
крепко к потолку прижимай.
Повторить упражнение 3-4 раз. Педагог контролирует, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижны, кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не выглядывал изо рта.
Педагог обращает внимание детей на картинку «Рычалка».
Педагог чётко проговаривает слоги.
— Дети, тигр сердито зарычал: "ра-ро-ру-ры". Громко, громко он рычал "ра-ро-ру-ры". Рычащую песенку повторял: ""ра-ро-ру-ры". Дети, песенку тигра повторите, слоги чётко произнесите.
Дети поочерёдно повторяют слоги. Педагог контролирует , чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Вот рысь тихонько зарычала: "ря-рё-рю-ри". Ласково, мягко она повторяла: "ря-рё-рю-ри". Дети, песенку рыси: "ря-рё-рю-ри" запоминаем, мягко, ласково повторяем.
Дети поочерёдно повторяют слоги. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки.
— Превосходно, дети!! Рычащую песенку повторили, слоги чётко произносили.