Весёлые упражнения « Три притопа, три прихлопа».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, чистоговорку и движения за мной повторяйте.
Педагог читает чистоговорку и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом и повторяют чистоговорку.
| Пляшем с музыкой в душе, | Руки на пояс. |
| ше-ше-ше, ше-ше-ше. | Три притопа, три прихлопа. |
| Даша в танце хороша, | Руки в стороны. |
| ша-ша-ша, ша-ша-ша. | Три притопа, три прихлопа. |
| Пляшет Даша хорошо, | Руки «полочкой» перед грудью. |
| шо-шо-шо, шо-шо-шо. | Три притопа, три прихлопа. |
| Я для Даши попляшу, | Руки на пояс. |
| шу-шу-шу, шу-шу-шу. | Три притопа, три прихлопа. |
| Танцы наши хороши, | Поклон до земли. |
| ши-ши-ши, ши-ши-ши. | Три притопа, три прихлопа. |
П едагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук "ш".
— Молодцы, дети! С чистоговоркой играли, весёлые упражнения показали.
По желанию детей игра повторяется.
Игровое упражнение «Поймаем слова со звуком "Ш"».
Задачи. Формировать умение детей различать на слух слова, начинающиеся на звук "ш". Развивать фонематический слух детей. Обогащать словарь детей новыми словами.
Игровой материал: картинка «Упражнение "Чашечка"».
Упражнение.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Чашечка" ».
— Дети, Язычок новое упражнение изучает, нас приглашает. Улыбнёмся, откроем рот. Покажем широкий язык, слегка приподнимем кончик языка. Педагог показывает упражнение.
Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.
Язычок утром проснулся,
всем ребятам улыбнулся.
Улыбнулся, рот открыл,
он о чашке не забыл.
Кончик свой приподнимает,
язычок он закругляет.
Вот и чашечка, друзья,
чаю выпить рад и я.
Повторить упражнение 5-6 раз.
Педагог контролирует, чтобы при выполнении упражнения края языка находились у верхних зубов, язык не сужался. Язык должен быть широким. Верхняя губа не закрывает зубы. Нижняя челюсть не двигается.
Игровое упражнение «Поймаем слова».
— Дети, мы с вами говорим слова. Слова состоят из звуков. Звуки нас окружают, наши уши работать заставляют. Ушки внимательно звуки воспринимают, ротик звуки повторяет. Звуки мы слышим и произносим. Педагог показывает на ухо, затем на рот.
— Дети, я буду говорить разные слова. Когда вы услышите слова, в котором есть песенка: "ш-ш-ш", вы поднимите руки вверх и поймаете слово, хлопните в ладоши, затем отпустите руки вниз. Правило игры понятны? (ответы детей).
— Внимание! Тишина! Начинается игра! Уши напрягаем, звуки различаем!
Педагог чётко, медленно произносит слова. Между словами пауза 3 секунды, педагог ждёт, когда дети опустят руки вниз. Дети выполняют задание.
Шуба, куртка, шапка, шарф, брюки, шорты, ёлки, шишки, шарики, лес, шорох, шум, топал, бегал, шуршал, кричал, шептал, дорога, шоссе, колеса, шины, шерсть, пух, шалаш, дом, конфеты, шоколад, игра, шашки, шкаф.
Педагог мысленно отмечает детей, которые не слышат звук, чтобы провести с ними индивидуальную работу.
— Здóрово, дети! Песенку шороха в слове узнали, слово поймали.
Январь
Согласные звуки. Звук «Ж».