Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Чашечка" ».
— Дети, Язычок новое упражнение изучает, нас приглашает. Улыбнёмся, откроем рот. Покажем широкий язык, слегка приподнимем кончик языка. Педагог показывает упражнение.
Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.
Язычок утром проснулся,
всем ребятам улыбнулся.
Улыбнулся, рот открыл,
он о чашке не забыл.
Кончик свой приподнимает,
язычок он закругляет.
Вот и чашечка, друзья,
чаю выпить рад и я.
Повторить упражнение 5-6 раз.
Педагог контролирует, чтобы при выполнении упражнения края языка находились у верхних зубов, язык не сужался. Язык должен быть широким. Верхняя губа не закрывает зубы. Нижняя челюсть не двигается.
Педагог обращает внимание детей на картинку «Шорох».
Шорох ножками шуршал,
Ш-ш. Ш-ш. Ш-ш. Ш-ш.
Шорох ласково шептал:
Ш-ш-ш. Ш-ш-ш. Ш-ш-ш.
Тишина, тишина,
Засыпают все леса.
— Дети, в шорох вас превращаю, шуршать предлагаю. Педагог взмахивает волшебной палочкой.
— Дети, чётко шуршать не забываем, ритм соблюдаем. Ш-ш. Ш-ш. Ш-ш. Ш-ш.
Дети все вместе шуршат. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук, соблюдая ритм.
— Дети, чётко шептать не забываем, ритм соблюдаем. Ш-ш-ш. Ш-ш-ш. Ш-ш-ш.
Дети все вместе шипят. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук, соблюдая ритм.
— Замечательно! Тише, тише, тишина! По одному выступаем, шипеть начинаем. Палочкой волшебной кручу, вот тебя шуршать (шептать) прошу. Педагог показывает на одного из детей. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук, соблюдая ритм.
— Великолепно, дети! В шорох играли, чётко шуршали.
Игровая ситуация «Музыкальные слоги».
Задачи. Упражнять детей в произнесение звука "ш". Развивать фонематический слух, память, внимание детей. Закреплять умение детей согласовывать движения с текстом.
Игровой материал: картинка «Даша».
Игра.
Педагог обращает внимание детей на картинку «Даша».
— Дети, в Музыкальные слоги играм, чистоговорку повторяем.
Педагог читает чистоговорку по строчкам. Дети хором повторяют слоги.
Пляшем с музыкой в душе, ше-ше-ше, … ше-ше-ше.
Даша в танце хороша, ша-ша-ша, … ша-ша-ша.
Пляшет Даша хорошо, шо-шо-шо, … шо-шо-шо.
Я для Даши попляшу, шу-шу-шу, … шу-шу-шу.
Танцы наши хороши, ши-ши-ши, … ши-ши-ши.
П едагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук "ш".
— Дети, чистоговорку повторяем, вместе читаем.
Дети и педагог хором повторяют чистоговорку, затем педагог просит повторить индивидуально отдельные предложения
— Замечательно! Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.