«Дифференциация звуков Ф – Фь».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам, к чтению. Продолжать знакомить детей с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Упражнять детей в чтение слогов и слов. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра,
Тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает,
В страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга нас встречает, новые задания выполнить предлагает. Дети, как зовут эту букву? (ответы детей).
— Буква Ф обозначает звук «ф». Расскажите, какой звук «ф»? (Звук «ф» – согласный, глухой звук).
— Буква Ф щедра, два звука дарит нам всегда. Звуки назовите, твёрдо и мягко произнесите. Педагог попеременно показывает на большого и маленького брата, дети произносят звук твёрдо или мягко.
— Потрясающе!
2. — Дети, профессии я вам назову, слова новые подарю. Картинку, пожалуйста, покажите, слово за мной повторите. Педагог называет: фармацевт, фотограф, финансист, фермер, футболист. Дети повторяют слова и показывают картинки, если затрудняются, педагог помогает.
— Дети, Книге, пожалуйста, помогите, слово правильно подберите. Первый слог в слове определяем, линией со слогами соединяем. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, слоги читаем, слова называем. Дети выполняют задания.
— Замечательно!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Снег».
— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.
Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Белый снег, пушистый В воздухе кружится | Кружимся. |
| И на землю тихо Падает, ложится. | Приседаем, руки в стороны. |
| И под утро снегом Поле забелело, | Встаём прямо, руки вперёд, ладонями вверх. |
| Точно пеленою Все его одело. | Обнимаем плечи руками. |
| Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной. | Руки вверх, ладони соединяем вместе. |
| И заснул под нею Крепко, непробудно... Иван Суриков | Ладони вместе, под щёку, голову склоним на плечо, спим. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
3. — Дети слова прочитайте, имена людей узнайте. Дети читают.
Педагог контролирует, чтобы дети отвечали полным предложением.
— Дети, как зовут фармацевта? (Фармацевта зовут Феня).
— Как зовут фотографа? (Фотографа зовут Федот).
— Дети, как зовут финансиста? (Финансиста зовут Фатима).
— Как зовут фермера? (Фермера зовут Федя).
— Дети, как зовут футболиста? (Футболиста зовут Фома).
— Великолепно!
4. — Дети, карандаш, пожалуйста, возьмите, букву Ф напишите. Стрелочки изучаем, последовательность письма соблюдаем. За строчку не выходите, буквы красиво пишите. Дети выполняют задание.
— Прекрасно!
Заключительная часть.
— Дети, с какой буквой мы сегодня играли? (Ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (Ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (Ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. С Книгой пора нам прощаться. Дети, буквы не забывайте, в книгах читайте.
|
|
|