«Дифференциация звуков Н – Нь».
Задачи. Продолжать знакомить детей с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Формировать умение детей различать твёрдые и мягкие согласные звуки. Упражнять детей в умение проводить звуковой анализ слова. Обогащать речь детей новыми словами. Продолжать развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра, тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает, в страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга в страну Звуков нас приглашает, с согласным звуком познакомить обещает. Согласные звуки трудно произнести, есть преграды на пути. Зубы и губы на пути встают, свободно воздуху пройти не дают. Язычок во рту гуляет, согласные звуки нам произносить помогает. Дети этот согласный звук песенку напевает, язык, словно парус, поднимает, голос добавляет. Послушайте, пожалуйста, как звучит согласный звук. Педагог три раза чётко произносит звук «Н. Н. Н.»
— Произнесите, дети, звук «н». Дети выполняют задание.
— Здóрово!
— Дети, Книга привела к нам двух братьев: старшего и младшего. Старший брат – словно лёд, звук твёрдо произнесёт. Синий цвет предпочитает, твёрдый лёд напоминает. Дети, закрасьте, пожалуйста, круг-звук возле старшего брата в синий цвет. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми.
— Младший брат – словно трава, речь его мягка. Зелёный цвет предпочитает, мягкую траву напоминает. Дети, закрасьте, пожалуйста, круг-звук возле младшего брата в зелёный цвет. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания.
— Дети, послушайте, пожалуйста, как говорят Братья. Старший брат произносит звук твёрдо «Н.Н.Н.», а Младший брат мягко – «Нь. Нь. Нь.»
— Что говорит Старший брат твёрдо, повторите …. «Н.Н.Н.»
— Что говорит Младший брат мягко, произнесите …. «Нь. Нь. Нь.»
— Дети, братья купили в магазине ананас, вишни, бананы. Как вы думаете, что выбрал старший брат? Почему? (Ананас, бананы – в середине слова мы слышим звуки «н»).
— А что купил младший брат? Почему? (Вишни – в середине слова мы слышим звук «нь»).
— Дети, пожалуйста, соедините линией выбранные продукты с братьями. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми.
— Великолепно!
2. — Звуки согласные с гласными дружили, вместе звуки говорили. Два звука вместе произнесите, слог проговорите. Дети читают слоги: ан, он, ун, ин. Педагог помогает при необходимости.
— Отлично!
3. — Дети, на Колобков посмотрите, задачку решите. С каким гласным звуком дружит младший брат. Звуки объединяем, слог читаем. Дети читают слог «ми».
— У старшего брата друзей много. С кем дружит старший брат? Дети, звуки объединяйте, слоги читайте. (на, но, ну, ны, нэ).
— Дети, картинки я вам назову, слова новые подарю. Картинки, пожалуйста, покажите, слово за мной повторите. Педагог называет: нитки, насос, нырок, носорог, нутрия. Дети повторяют слова и показывают картинки, если затрудняются, педагог помогает.
— Дети, звукам, пожалуйста, помогите, слово для них подберите. Первый слог в слове определяем, линией с друзьями соединяем. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, слоги читаем, слова называем. Например, ны – нырок. Дети выполняют задания.
— Замечательно!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Осеняя песенка».
— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.
Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Миновало лето, Осень наступила. | Помашем рукой в прощальном жесте. Руки вперёд, ладони параллельно друг другу, плавно в стороны. |
| На полях и в рощах Пусто и уныло. | Руки вверх, плавно покачиваем влево – вправо. |
| Птички улетели, Стали дни короче, | Руки в стороны, взмахи руками вверх – вниз. |
| Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев | Пальцы рук к вискам, покачаем головой влево – вправо. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
4. — Дети, эта куклу зовут Нина. Проведём звуковой анализ слова «Нина». Сколько звуков в слове «Нина»? (ответы детей).
— Назовите, пожалуйста, гласные звуки в слове «Нина». (Ответы детей).
— Назовите, пожалуйста, согласные звуки в слове «Нина». (Ответы детей).
— Дети, на котором месте стоит мягкий согласный звук «нь»? (Мягкий звук «нь» на первом месте).
— Который по счёту твёрдый согласный звук «н»? (Твёрдый звук «н» третий).
— Согласные звуки, твёрдые как лёд, предпочитают … (синие цвета).
— Согласные звуки, мягкие как трава, выбирают … (зелёные цвета).
— Дети, напишите, пожалуйста, слово «Нина» звуками. Дети выполняют задание.
— Прочитайте, пожалуйста, что вы написали. Дети читают слово, плавно переходя от одного звука к другому: Н-и-и-ина-а.
— Превосходно! Дети, Книга от души вас благодарит, вам «спасибо» говорит.
Заключительная часть.
— Дети, с какими звуками мы сегодня играли? (ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Книги.
|
|
|
Занимательная игра 12
«Звук и буква Н».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам. Формировать умение детей читать слоги. Развивать навык употребления простых предлогов. Продолжать развивать слуховое и зрительное внимание, память, воображение, мышление, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра,
Тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает,
В страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга в страну Знаний нас приглашает, с буквой Н познакомить обещает. Звуки мы слышим и произносим! Буквы мы видим и пишем! Дети, как зовут эту букву? (ответы детей).
— Дети, нарисуем пальчиком в воздухе букву Н. Палочка раз, палочка два, перекладина палочки соедини. Дети вместе с педагогом выполняют задание.
— Дети, буква Н щедра, два звука дарит нам всегда. Звуки назовите, твёрдо и мягко произнесите. Педагог попеременно показывает на большого и маленького брата, дети произносят звук твёрдо или мягко.
— С гласными буквами букву Н объединяем, слоги читаем. Дети читают слоги.
— Отлично!
2. — Дети, секрет открываем, тайны звуков разгадаем. Книга удивительных животных показала, как зовут, подсказала: слон-н-н, н-н-носорог, осмин-н-ног. Слова назовите, звук «н», пожалуйста, найдите. Дети, где вы слышите звук «н», в начале, середине или в конце слова? (ответы детей).
— Дети, место звука «н» в слове определите, синий звук-кружок в нужную клеточку посадите. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания.
— Замечательно!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Осеняя песенка».
— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.
Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Миновало лето, Осень наступила. | Помашем рукой в прощальном жесте. Руки вперёд, ладони параллельно друг другу, плавно в стороны. |
| На полях и в рощах Пусто и уныло. | Руки вверх, плавно покачиваем влево – вправо. |
| Птички улетели, Стали дни короче, | Руки в стороны, взмахи руками вверх – вниз. |
| Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев | Пальцы рук к вискам, покачаем головой влево – вправо. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
3. — В гости к Книге пришли 10 букв Н. Буквы с Книгой в прятки играли, разные места выбирали. Буквы вы, пожалуйста, найдите, кружочком обведите.
Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, где спрятались буквы Н, расскажите? Под стулом. Под столом. На столе. За шторой. На шкафу. В шкафу. Под кроватью. На кровати. За подушкой. За лампой.)
— Потрясающе!
4. — Дети, карандаш, пожалуйста, возьмите, буквы напишите. Стрелочки изучаем, последовательность письма соблюдаем. Букву Н красиво пишите, за строчки не выходите.
Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Превосходно!
Заключительная часть.
— Дети, с какой буквой мы сегодня познакомились? (ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Книги. Пора нам прощаться с Книгой и буквой Н. Дети, букву Н не забывайте, в книгах читайте.
|
|
|