Игровое упражнение «Степь».
Задачи. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «с», в произнесении звука с разной интонацией. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей.
Игровой материал: картинки «Упражнение "Доброе утро"», «Степь».
Упражнение.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Доброе утро" ».
— Дети, с Язычком играем, упражнение выполняем. Ротик широко открываем, воздух пропускаем, губы помогайте, зубы не мешайте. Педагог показывает, дети выполняют задание. Повторить упражнение 5-6 раз.
Доброе утро,
окно открываем,
заборчик проверяем.
Удивились,
губки бубликом.
В дудочку играем,
воздух выдуваем. А-ы-о-у
— Замечательно! Молодцы! С Язычком играли, упражнения выполняли.
Педагог обращает внимание детей на картинку «Степь».
Дети стоят по кругу.
Суслики в степи сидят,
Весело они свистят.
Ссс – ссс –ссс – ссс.
Ветер над степью летит,
И сердито он свистит.
Ссссссссссссссссссс.
— Дети, в степь приглашаю, поиграть предлагаю. Когда я скажу слово «суслики», вы присядете и коротко, весело, как суслики, свистите: «ссс-ссс-ссс».
Когда я скажу слово «ветер», вы встаёте на носочки, поднимаете руки вверх и свистите длинно, сердито, как ветер: «ссссссссссссссссссссс».
Педагог поочерёдно называет слова «суслик» или «ветер». Дети выполняют задание.
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук «с».
— Прекрасно, дети! По степи гуляли, правильно свистеть не забывали.
Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук С».
Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "с", "сь" в словах и предложениях. Формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить с нужной интонацией. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать артикуляционный аппарат детей, внимание и память детей.
Игровой материал: картинки «Упражнение "Доброе утро"», «Птицы. Звук С».
Разговор.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Доброе утро" ».
— Дети, с Язычком играем, упражнение выполняем. Ротик широко открываем, воздух пропускаем, губы помогайте, зубы не мешайте. Педагог показывает, дети выполняют задание. Повторить упражнение 5-6 раз.
Доброе утро,
окно открываем,
заборчик проверяем.
Удивились,
губки бубликом.
В дудочку играем,
воздух выдуваем. А-ы-о-у
— Замечательно! Молодцы! С Язычком играли, упражнения выполняли.
Педагог обращает внимание детей на картинку «Птицы. Звук С».
— Дети, Язычок за птицами наблюдает, удивительное замечает. Предложение, пожалуйста, за Язычком повторите, интонацию сохраните.
Педагог произносит предложение с вопросительной интонацией, ставя логическое ударение на выделенные слова. Дети повторяют каждое предложение хором и поочерёдно.
v У сокола соколята?
v У совы совята?
v У гуся гусята?
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук «с», произносили фразу с нужной интонацией. При необходимости, педагог повторяет фразу и просит ребёнка произнести правильно.
— Отлично! Молодцы, дети! Язычок новые предложения предлагает, повторить приглашает. Дети, предложение, пожалуйста, за Язычком повторите, интонацию сохраните. Педагог произносит предложение с восклицательной интонацией, ставя логическое ударение на выделенные слова. Дети повторяют каждое предложение хором и поочерёдно.
v Соколята у сокола!
v Совята у совы!
v Гусята у гуся!
Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук «с», произносили фразу с нужной интонацией. При необходимости, педагог повторяет фразу и просит ребёнка произнести правильно.
— Отлично, дети! С Язычком поиграли, предложения повторяли.
Май
Согласные звуки. Звук З.