Игровое упражнение «Ниф, Наф, Нуф».
Волкова Н.А. Страна Звуков.
Согласные звуки.
Младшая группа.
Совместная деятельность воспитателя с детьми 3-4 лет.
“В данной возрастной группе с детьми отрабатывают
чёткое произношение почти всех звуков родного языка.
Исключаются только шипящие (ж, ш, ч, щ) и
сонорные (р, л) звуки, наиболее трудные для произношения ”.
Валентина Викторовна Гербова.
Направление «Речевое развитие».
Образовательная область «Коммуникация».
Развитие звуковой культуры речи.
Задачи.
& Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах некоторые согласные звуки (п — 6 — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц).
& Развивать моторику речедвигательного аппарата детей, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.
& Вырабатывать у детей правильный темп речи, интонационную выразительность.
& Формировать умение детей отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Перспективный план
Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет.
Часть 2.
| Месяц | Звук | Деятельность. |
| Январь | Н | Игровое упражнение «Ниф, Наф, Нуф». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Варенье». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в чётком произношении звуков "н", "нь". Развивать внимание и память детей. |
| М | Игровое упражнение «Мышата». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "м", "мь". Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. | |
| П | Игровое упражнение «Пингвинята». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Блинчик». Развивать артикуляционный аппарат детей. Вырабатывать умение расслаблять мышцы языка. Упражнять детей в чётком произношении звуков "п", "пь" в словах. Развивать внимание и память детей.. | |
| Февраль | Б | Игровое упражнение «Музыка». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "б", "бь". Вырабатывать умение расслаблять мышцы языка. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. |
| Речевая ситуация «У бабушки». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "б", "бь" в предложениях. Обогащать словарь детей новыми словами. Развивать артикуляционный аппарат, память детей. | ||
| К | Игровое упражнение «Котята». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Котёнок». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в чётком произношении звуков "к", "кь". Развивать внимание и память детей. | |
| Г | Игровое упражнение «Гуси». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "г", "гь". Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. | |
| Март | Т | Игровое упражнение «Гвозди». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Гвозди». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «т», в произнесении звука с разной скоростью. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. Обогащать речь детей новыми словами. |
| Д | Игровое упражнение «Дятел». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Дятел». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «д», в произнесении звука с разной скоростью. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. | |
| Игровое упражнение «Барабан». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Барабан». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «д», в произнесении звука с разной громкостью. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. | ||
| В | Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук В». Задачи. Познакомить детей с упражнением «Массаж языка». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в чётком произношении звуков "в", "вь" в словах и предложениях. Формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить с нужной интонацией. Обогащать речь детей новыми словами. |
| Месяц | Звук | Деятельность. |
| Апрель | Ф | Игровое упражнение «Ёжик». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звука "ф". Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. |
| Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук Ф». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "ф", "фь" в словах и предложениях. Формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить с нужной интонацией. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать артикуляционный аппарат детей, внимание и память детей. | ||
| С | Игровое упражнение «Степь». Задачи. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «с», в произнесении звука с разной интонацией. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. | |
| Речевая ситуация «Запомни и повтори. Звук С». Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "с", "сь" в словах и предложениях. Формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить с нужной интонацией. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать артикуляционный аппарат детей, внимание и память детей. | ||
| Май | З | Игровое упражнение «Зуделка». Задачи. Упражнять детей в изолированном произнесении звука «з». Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. |
| Речевая ситуация «Забава и Зина». Задачи. Упражнять детей в произнесении звука «з» в словах и предложении. Формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить с нужной интонацией. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. | ||
| Ц | Игровое упражнение «Лошадки». Задачи. Упражнять детей в произнесении звука «ц», в изменении темпа речи. Поддерживать интерес детей к звукопроизношению. Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей. | |
|
| Диагностическое задание. Игра «Что нарисовано на карточке» Задача . Выявить умение детей произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных. | |
| Диагностическое задание. Чтение русской народной потешки «Как у нашего кота» Задачи . Выявить умение детей отчётливо произносить фразы, используя интонацию целого предложения и умение регулировать силу голоса и темп речи. |
Январь
Согласные звуки. Звук Н.
Игровое упражнение «Ниф, Наф, Нуф».
Задачи. Познакомить детей с упражнением «Варенье». Развивать артикуляционный аппарат детей. Упражнять детей в чётком произношении звуков "н", "нь". Развивать внимание и память детей.
Игровой материал: картинки «Упражнение "Варенье"», «Ниф, Наф, Нуф».
Упражнение.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Варенье" ».
— Дети, вы любите варенье? (ответы детей).
— Язычок вареньем угощает, губки облизать предлагает. Улыбнёмся, откроем рот. Закроем широким языком верхнюю губу. Слижем языком варенье с верхней и нижней губы. Педагог показывает упражнение.
Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.
Хвостик язычок поднял,
губу верхнюю обнял.
Раз, два, три, четыре, пять,
очень весело играть.
Ох, и вкусное варенье,
жаль осталось на губе!
Что тут долго рассуждать,
губы надо облизать.
Повторить упражнение 5-6 раз
Педагог обращает внимание детей на картинку «Ниф, Наф, Нуф».
Читая приговорку, педагог показывает указкой на нужного поросёнка.
Поросята здесь живут.
Ниф, Наф, Нуф.
Песенки весёлые поют.
Ниф, Наф, Нуф.
Вместе весело играют.
Ниф, Наф, Нуф.
И от волка убегают.
Ниф, Наф, Нуф.
— Дети, как зовут поросят? Педагог показывает указкой на поросёнка, дети отвечают хором и поочерёдно.
— Ниф, Наф, Нуф. Дети, приговорку мне читать, пожалуйста, помогайте, имена поросят называйте. Ниф, Наф, Нуф.
Педагог читает приговорку по строчкам, дети проговаривают хором имена поросят. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки «н», «нь».
— Отлично, дети! Приговорку мне читать помогали, правильно поросят называли.
Согласные звуки. Звук М.
Игровое упражнение «Мышата».
Задачи. Упражнять детей в чётком произношении звуков "м", "мь". Развивать артикуляционный аппарат, внимание и память детей.
Игровой материал: картинки «Упражнение "Варенье"», «Мышата».
Упражнение.
Педагог обращает внимание детей на картинку « Упражнение "Варенье" ».
— Дети, вы любите варенье? (ответы детей).
— Язычок вареньем угощает, губки облизать предлагает. Улыбнёмся, откроем рот. Закроем широким языком верхнюю губу. Слижем языком варенье с верхней и нижней губы. Педагог показывает упражнение.
Педагог читает текст. Дети выполняют упражнение.
Хвостик язычок поднял,
губу верхнюю обнял.
Раз, два, три, четыре, пять,
очень весело играть.
Ох, и вкусное варенье,
жаль осталось на губе!
Что тут долго рассуждать,
губы надо облизать.
Повторить упражнение 5-6 раз