Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
2. Белая, К.Ю. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и старшего возраста. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. –М.: Просвещение, 2005.
3. Белая, К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека/К.Ю. Белая.-М.: Школьная Пресса, 2010.
4. Правила безопасности для дошкольников: Наглядное пособие. М.: Айрис-Пресс, 2007.
5. Правила дорожного движения для дошкольников/ Сост. И. Саво. –СПб.: Детство-Пресс, 2010.
Формирование положительного отношения к труду
1. Алямовская, В.Г. и др. Ребѐнок за столом. Методическое пособие. Дежурство В.Г. Алямовская, М: ТЦ Сфера, 2005.
2. Буре, Р.С. Дошкольник и труд: Учебно-методическое пособие /Р.С. Буре.–СПб.: Детство-Пресс, 2004.
3. Глозмак, А. Учите малышек мастерить: Уроки мастера/ А. Глозмак.-М.: Чистые пруды, 2006.
4. Дыбина, О.В. Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / О.В.Дыбина. -М: ТЦ Сфера, 2003.
5. Комарова, Т.С. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 2–7 лет/ Т,С, Комарова. -М.: Мозаика-Синтез, 2009.
6. Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду: Программа и методические рекомендации: для работы с детьми 2–7 лет / Л.В. Куцакова. -М.: Совершенство,2010.
7. Азнабаева Ф.Г. Труд- источник жизни. Методическое пособие. Уфа: Кипат, 2010
8. Ф.Г. Азнабаева, Г.Р. Шафикова, Г.М. Зигангирова «Я- личность» (на башкирском языке).- Уфа: Китап, 2011.
2.2.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
В сфере познавательного развития основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:
ознакомления детей с явлениями и предметами окружающего мира, овладения предметными действиями;
развития познавательно-исследовательской активности и познавательных способностей.