— Дети, ещё один секрет напоминаю, правило называю. Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов. Сколько слогов в слове «Вера»? Почему? (ответы детей).
— Превосходно!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».
— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.
Педагог читает стихотворение, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась. | Встаём на носочки, руки вверх. «Фонарики» - вращение кистей рук. Руки вперёд, ладони параллельно друг другу. Руки вверх, плавно покачиваем влево – вправо. Руки через стороны вниз. |
| Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. Александр Пушкин. | Наклон вперёд, руки вниз. Встаём прямо, руки верх Руки вперёд, плавно в стороны. Руки вниз, наклоны головы влево-вправо. Встаём прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
3. — Дети, проведём звуковой анализ слова «ели». О первом звуке мне, пожалуйста, расскажите, звук правильно назовите. (Первый звук в слове «ели» звук «й» – он согласный мягкий звук).
— Дети, второй звук называем, что мы о нём знаем? (Гласный звук «э»).
— Третий звук назовите, о нём немного расскажите? (Согласный мягкий звук «л»).
— Тайну последнего звука раскрываем, что о нём знаем. (Гласный звук «и»).
— Дети, напишите, пожалуйста, слово «ели» звуками. Дети выполняют задание.
— Прочитайте, пожалуйста, что вы написали. Дети читают слово, плавно переходя от одного звука к другому: Й-э-э-э-л-и-и.
— Дети, я открою вам секрет! Если в начале слова два звука «й», «э» прозвучали, букву Е на помощь позвали. Два звука одной буквой заменили. Дети, напишите, пожалуйста, гласные буквы. Дети выполняют задание.
— Прочитайте слово. Дети читают.
— Дети, сколько звуков в слове «ели»? (В слове «ели» четыре звука.)
— Сколько букв в слове «ели»? (В слове «ели» три буквы.)
— Как вы думаете, почему букв меньше, чем звуков? (ответы детей).
— Удивительно! Тайну гласных звуков узнали, слова правильно написали.
4. — Дети, карандаш, пожалуйста, возьмите, буквы Э, Е напишите. Стрелочки изучаем, последовательность письма соблюдаем, буквы красиво повторяем. Дети выполняют задание.
— Прекрасно!
Заключительная часть.
— Дети, с какими буквами мы сегодня играли? (ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Дети, буквы не забывайте, в книгах читайте.
|
|
|
Занимательная игра 16
«Буквы О – Ё».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам. Формировать умение детей читать слоги. Продолжать знакомить детей с гласными буквами, с йотированной функцией гласных букв. Формировать навыки звукового анализа и синтеза. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Чудо, чудо, чудеса, ожидают нас, друзья!
Чудеса совершаем, тайны слов разгадаем.
— Дети, приглашаю вас в чудесную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Колобок нас встречает, песню знакомую напевает. Дети, какую песню поёт Колобок? (ответы детей).