— Колобок произносит звук «а». Звук «а» – гласный звук, его можно спеть, ничто не мешает воздуху произносить этот звук. Педагог длительно произносит звук "а".
—Ушки внимательно звуки воспринимают, ротик звуки повторяет. Звуки мы слышим и произносим. Педагог показывает пальцем на ухо, затем на рот.
— Гласные звуки прекрасны, цвет выбирают красный. Гласные звуки всегда красным кружком-колобком обозначаем. Дети, закрасьте круг-звук красным цветом. Дети выполняют задание.
— Глазами внимательно смотрите, ручкой старательно пишите, звуки в буквы превратите. Буквы мы видим и пишем! Педагог показывает на глаза и имитирует написания букв.
— Дети, нарисуем пальчиком в воздухе букву А. Сверху вниз, наискосок, палка так и палка так, и в середине палочка. Дети вместе с педагогом выполняют задание.
— Буква А не одна, есть у неё младшая сестра. Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно как нужно писать большую и маленькую буквы Аа. Похожи они или разные. Дети называют отличия.
— Правильно, дети. Большая буква А – это три палочки, маленькая буква, а – крючочки.
2. — Дети, Загадку Колобка отгадаем, тайны звуков разгадаем. Договоримся, что прямоугольник – это слово. У слова есть начало, середина и конец. Педагог показывает детям прямоугольник, разделённый на три части. Указкой показывает, где начало слова, где середина, где конец.
— Дети, вот на клумбе цветы, удивительной красоты: а-а-астры, роза-а-а, ма-а-аки. Цветы назовите, звук «а», пожалуйста, найдите. Место звука «а» в слове определите, Колобка в нужную клеточку посадите. Дети, нарисуйте красный кружок в нужной клеточке. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, где мы слышим звук «а» в слове «а-а-астры»? (ответы детей).
— В слове «роза-а-а»? (ответы детей).
— В слове «ма-а-аки»? (ответы детей).
— Здóрово!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Гласные звуки».
— Дети, гласные звуки изучаем, песенку запоминаем. Весело играем, движения за мной повторяем. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
| «Э-э-э!» – это зарядка и мне, и тебе. | Руки в стороны, ладонями вверх. |
| «Ы-ы-ы!» – мы сильны, и мы умны. | Руки к плечам, сжав пальцы в кулачки. |
| «У-у-у!» – по дорожке вдаль бегу! | Бег на месте. |
| «И-и-и!» – вверх по лестнице иди! | Руки на пояс, ходьба на месте. |
| «О-о-о!» – перед нами колесо. Солнышко – вот оно! | Руки вперёд, в виде колеса, пальцы в замочек. |
| «А-а-а!» – солнцу рады мы всегда! | Руки вверх, «фонарики». |
| А, у, и, о, э, ы. | Руки в стороны, сжав пальцы в кулачки, руки к плечам – 3 раза. |
| Дети, все вы молодцы! | Руки вниз. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
3. — Дети, секреты открываем, тайны слов разгадаем. Секрет первый: слова состоят из звуков. Дети, послушаем, какие звуки в слове «м-м-м-а-а-а-к-к-к». Назовите первый звук в слове «м-м-мак»? (ответы детей).