«Дифференциация звуков Д – Дь».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам, к чтению. Продолжать знакомить детей с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Закреплять навыки звукового анализа и синтеза. Упражнять детей в чтение слогов. Совершенствовать умение детей определять место звука в слове. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра, тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает, в страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга нас встречает, новые задания выполнить предлагает. Дети, как зовут эту букву? (ответы детей).
— Буква Д обозначает звук «д». Расскажите, какой звук «д»? (Звук «д» – согласный, звонкий звук).
— Буква Д щедра, два звука дарит нам всегда. Звуки назовите, твёрдо и мягко произнесите. Педагог попеременно показывает на большого и маленького брата, дети произносят звук твёрдо или мягко.
— Потрясающе!
2. — Секрет открываем, тайны слов разгадаем. Дети, эту куклу зовут Дина. Проведём звуковой анализ слова «Дина». Дети выполняют задание.
— Дети, сколько звуков в слове «Дина»? (ответы детей).
— Дети, расскажите мне, пожалуйста, о первом звуке: как он звучит, гласный он или согласный, твёрдый или мягкий? (Согласный мягкий звук «д»).
— Второй звук называем, что мы о нём знаем? (Гласный звук «и»).
— Третий звук назовите, о нём немного расскажите? (Согласный твёрдый звук «н»).
— Тайну последнего звука раскрываем, что о нём знаем. (Гласный звук «а»).
— Дети, прочитайте, пожалуйста, что вы написали. Дети читают слово, плавно переходя от одного звука к другому: Д-и-и-и-н-а-а.
— Дети, напишите, пожалуйста, слово «Дина» буквами. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Сколько слогов в слове «Дина»? Почему? (ответы детей).
— Превосходно!
3. — Дети, после твёрдого согласного звука мы пишем гласные буквы… (А, О, У, Э, Ы)
— После мягкого согласного звука мы пишем гласные буквы… (Я, Ё, Ю, Е, И).
— Дети, прочитайте, пожалуйста, слоги старшего брата твёрдо. Дети читают .
— Дети, прочитайте, пожалуйста, слоги младшего брата мягко. Дети читают .
— Замечательно! Как хорошо вы читаете!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Новый год!».
— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.
Педагог выразительно читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
| Тает месяц молодой, Гаснут звезды чередой. | Руки вверх. Руки через стороны вниз. |
| Из распахнутых ворот Солнце красное идёт! | Руки на пояс, ходьба на месте. |
| Солнце за руку ведёт Новый день и Новый год! Самуил Маршак | Руки вперёд, ладони вверх. Руки в стороны. Руки на пояс. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
4. — Дети, загадки Книги отгадаем, тайны звуков разгадаем. Дети, назовите, пожалуйста, животных. (Индюк, крокодил, дельфин). Если дети неправильно называют слово, педагог подсказывает.
— Дети, напоминаю, прямоугольник – это слово. У слова есть начало, середина и конец. Животных назовите, звук «дь», пожалуйста, найдите. Место звука «дь» в слове определяем, мягким звуком обозначаем. Дети, нарисуйте зелёный круг в нужной клеточке. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, где мы слышим звук «дь» в слове «индюк»? (ответы детей).
— В слове «крокодил»? (ответы детей).
— В слове «дельфин»? (ответы детей).
— Здóрово!
5. — Дети, карандаш, пожалуйста, возьмите, букву Д напишите. Стрелочки изучаем, последовательность письма соблюдаем. За строчку не выходите, буквы красиво пишите. Дети выполняют задание.
— Прекрасно!
Заключительная часть.
— Дети, с какой буквой мы сегодня играли? (Ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (Ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (Ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. С Книгой пора нам прощаться. Дети, буквы не забывайте, в книгах читайте.
Примечание. Занимательная игра 24 – повторение. Можно использовать любое предыдущее занятие.
|
|
|
Занимательная игра 25
«Звук и буква Т».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам, к чтению. Познакомить детей с буквой Т. Формировать представления детей о дифференциации согласных звуков на звонкие и глухие. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление детей, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра, тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает, в страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга в страну Знаний нас приглашает, с новым согласным звуком познакомить обещает. Согласные звуки трудно произнести, есть преграды на пути. Язычок во рту гуляет, согласные звуки нам произносить помогает. Послушайте, пожалуйста, как глухо звучит звук! Педагог чётко произносит звук «Т.Т.Т.»