— Произнесите, пожалуйста, глухо звук «ш». Дети выполняют задание.
— Дети, звук «ш» – согласный, глухой, всегда твёрдый звук. Звук «Ш» буквой Ш обозначаем, правильно читаем. Дети, прочитайте, пожалуйста, слоги. Дети выполняют задание.
— Отлично!
2. — Дети, картинки я вам назову, слова подарю. Картинку, пожалуйста, покажите, слово за мной повторите. Педагог называет: шапка, шарф, шорты, шуба, шалаш, шерсть, шоколад, шишка. Дети повторяют слова и показывают картинки, если затрудняются, педагог помогает.
— Дети, Книге, пожалуйста, помогите, слово правильно подберите. Первый слог в слове определяем, линией со слогами соединяем. Дети выполняют задание. Педагог контролирует выполнения задания детьми, объясняет ещё раз тем детям, кто неправильно выполнил задание.
— Дети, слоги читаем, слова называем. Дети выполняют задания.
— Дети, какие слова короткие, с одним слогом? (шарф, шерсть).
— Дети, какое слово длинное? (шоколад).
— Сколько слогов в слове «шоколад»? (Ответы детей).
— Замечательно!
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения « Три притопа, три прихлопа».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, чистоговорку и движения за мной повторяйте.
Педагог читает чистоговорку и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом и повторяют чистоговорку.
| Пляшем с музыкой в душе, | Руки на пояс. |
| ше-ше-ше, ше-ше-ше. | Три притопа, три прихлопа. |
| Даша в танце хороша, | Руки в стороны. |
| ша-ша-ша, ша-ша-ша. | Три притопа, три прихлопа. |
| Пляшет Даша хорошо, | Руки «полочкой» перед грудью. |
| шо-шо-шо, шо-шо-шо. | Три притопа, три прихлопа. |
| Я для Даши попляшу, | Руки на пояс. |
| шу-шу-шу, шу-шу-шу. | Три притопа, три прихлопа. |
| Танцы наши хороши, | Поклон до земли. |
| ши-ши-ши, ши-ши-ши. | Три притопа, три прихлопа. |
— Дети, ждёт нас новая игра, за столы приглашаю вас я. Дети садятся за столы.
3. — Согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Дети, буквы вспоминаем, друзей называем. Кто подруга буквы К? (Ответы детей).
— Кто подруга буквы Т? (Ответы детей).
— Кто подруга буквы П? (Ответы детей).
— Кто подруга буквы Ф? (Ответы детей).
— Кто подруга буквы С? (Ответы детей).
— Кто подруга буквы Ш? (Ответы детей).
— Дети, буквы в клеточки пишите, друзей соедините.
— Великолепно!
4. — Дети, Книга слова прочитать предлагает, ваше знание букв проверяет.
Дети поочерёдно читают слова.
— Молодцы! Как хорошо вы читаете.
5. — Дети, карандаш, пожалуйста, возьмите, букву Ш напишите. Стрелочки изучаем, последовательность письма соблюдаем. За строчку не выходите, буквы красиво пишите. Дети выполняют задание.
— Прекрасно
Заключительная часть.
— Дети, с какой буквой мы сегодня играли? (Ответы детей).
— Какое задание больше всего понравилось? (Ответы детей).
— Какое задание вам показалось сложным? (Ответы детей).
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. С Книгой пора нам прощаться. Дети, буквы не забывайте, в книгах читайте.
|
|
|
Занимательная игра 47
«Звук и буква Ц».
Задачи. Поддерживать интерес детей к буквам, к чтению. Познакомить с буквой Ц. Формировать умение детей разгадывать ребусы. Совершенствовать умение детей определять место звука в слове. Упражнять в чтение слогов и слов. Обогащать речь детей новыми словами. Развивать слуховое и зрительное внимание детей, память, мышление, мелкую моторику и координацию руки.
Материалы. К арточки с заданиями на каждого ребёнка, цветные карандаши.
Беседа.
Вводная часть.
Ждёт волшебная игра,
Тайнами она полна.
Книга Знаний нас встречает,
В страну Звуков приглашает.
— Дети, приглашаю вас в волшебную страну Звуков.
Основная часть.
1. — Дети, Книга в страну Знаний нас приглашает, с новым согласным звуком познакомить обещает. Согласные звуки трудно произнести, есть преграды на пути. Послушайте, пожалуйста, как глухо звучит звук! Педагог чётко произносит звук «Ц.Ц.Ц.»