Урок литературы в 6-м классе "Отношение автора к героям романа «Дубровский»" (на примере Владимира Дубровского)
«…он рожден был для иного назначения…»
Цели:
- продолжать обучению анализу художественного произведения, самостоятельной работе с текстом, обобщению анализируемого материала, выявлению авторской оценки героев, выразительному чтению.
- развивать читательские качества ученика: воображение, эмоциональную чуткость, эстетический вкус.
- продолжать воспитание у учащихся нравственной чистоты, творческого осознания жизни, интереса к классическим произведениям.
Ход урока
Слово учителя: Сегодня мы продолжим изучение романа А.С. Пушкина «Дубровский».
Великий поэт в свой «жестокий век» восславивший свободу, протестовавший против гнета самодержавия, в своих произведениях размышлял о судьбе народа и его роли в прошлом и будущем страны.
В романе «Дубровский» А.С.Пушкин с беспощадной силой обнажил произвол, самодурство дворян в лице Троекурова и князя Верейского, подлость и низость их прихлебателей Шабашкина и Спицына, готовых совершить любое клятвопреступление. Резко противостоит этому миру всевластия, жестокости, духовного оскудения иной мир- это люди из народа, дворяне Дубровские (отец и сын). Они описаны в романе с глубоким авторским сочувствием.
Мы уже отмечали, что одним из средств создания образа в романе является прямая авторская оценка. Это мы видели на образах Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского.
Учитель объявляет тему и цели урока.
Давайте найдем в тексте, что рассказывает о молодом Дубровском А.С. Пушкин.
Обратимся к 3 главе романа. («Владимир Дубровский воспитывался в кадетском корпусе…)
- Что мы узнали о нем? Какие черты характера проявились в Дубровском в Петербурге?
- Запишем в тетрадь вывод:
Владимир Дубровский с одной стороны расточительный и честолюбивый офицер, позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем. Владимир рано лишился матери и почти не знал отца. Со всем тем он романтически был к нему привязан и любил семейственную жизнь, которой не успел насладиться. Поэтому мысль потерять отца терзала его сердце. Автор говорит, что Владимир с волнением перечитал строки письма, которое он получил от няни. Тем самым автор подчеркивает, что его герой был нежный и любящий сын. А няню звали так же, как и няню самого автора , Орина. В этом тоже видно отношение автора к своему герою.
Отправимся вместе с молодым Дубровским в Кистеневку.
- Какие чувства испытывает он? Подтвердите текстом.
- Кто встретил в Кистеневке Владимира Дубровского?
- Почему дворня высыпала, когда он приехал?
- Какова авторская оценка?
- Запишем вывод, который вы сделали:
Приехав в Кистеневку, Владимир Дубровский испытал сильное волнение. «Сердце в нем забилось», - пишет автор. Дворня встретила молодого барина с радостью. А.С.Пушкин тем самым подчеркивает, что крестьяне любят своего барина, искренне рады ему.
Продолжим наблюдение за авторской оценкой. Мы знаем: Андрей Гаврилович Дубровский умирает. Обратимся к тексту 5 главы.
- Где мы видим Владимира Дубровского после похорон отца?
- Зачитать текст. Эпизод «В Кистеневской роще».
- Какие чувства его волновали?
- Каково его душевное состояние?
- Что помогает более точно понять это?
- Заметили ли вы какую-нибудь связь между тем, что переживает Владимир, и окружающей его природой?
- Какие чувства он вызывает у вас?
- Что говорит этот эпизод об отношении автора к своему герою?
- Запишем выводы в тетрадь.
Изображая Дубровского в Кистеневской роще,автор дает почувствовать, что осенний пейзаж - условное отражение внутреннего мира героя. То, что происходит в душе Дубровского, подобно тому, что происходит в природе.