Деньги – что это такое?
Занятие 5
Деньги – что это такое?
Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга
экономист Френсис Бэкон
Цель урока:
ознакомить обучающихся с краткой историей денег, сущностью и назначением денег, а также с их классификацией и функциями.
Задачи урока:
рассмотреть историю происхождения денег, их сущность, основные виды и функции.
- Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы; работать в группах; работать с текстом учебника, развитие навыков мышления через различные формы организации работы на уроке, развитие навыка выражать и аргументировать собственное мнение.
- Способствовать формированию и развитию экономической культуры обучающихся, повышению уровня познавательного интереса к дисциплине; воспитанию у учащихся умения свободно ориентироваться в условиях рыночной экономики, воспитание чувства уважения к деньгам.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и брейн-ринг
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний.
Для начала ответим на вопросы:
Вопросы:
1) Национальная валюта США (доллар)
2) Денежное выражение стоимости товара (цена)
3) Банковский автомат для выдачи наличных денег по специальной
пластиковой банковской карточке клиента (банкомат)
4) Разность между поступлениями и расходами, рассчитываемая за
определённый период времени (сальдо)
5) Имущество, ценности, предаваемые должником в собственность кредитора на срок до возвращения долга (залог)
6) обязательные платежи, взимаемые государством с юридических и
физических лиц.
Ответы:1) Доллар 2) Цена 3) Банкомат 4) Сальдо 5) Залог 6) Налоги
(Получается тема «Деньги»)
III.Изучение нового материала
Наш сегодняшний урок посвящен тому, чем мы с вами регулярно пользуемся и не представляем себе жизни без них.
- Как вы уже догадались, речь сегодня пойдет о деньгах.
История денег
Давайте для начала ознакомимся с историей денег.
Деньги возникли в результате развития обмена. Изначально люди обменивали товар, на товар. С развитием товарного производства (когда продукт стали производить не для себя, а для обмена), выделяется самый ходовой товар, на который можно было обменять все другие товары. Эти товары выступают в качестве посредников, т.к. обладают всеобщей полезностью (нужны всем). Они становятся всеобщим эквивалентом.
Сначала роль всеобщего эквивалента выполняли: в Европе - зерно, скот; В странах севера - меха, соль; В странах Океании – ракушки. На примере неудобства (мешок зерна промок и испортился) переходим к понятию выделения удобного товара
Меновые→ Чёрные→ Цветные→ Благородные металлы.
Известно, что, в конечном счете, золото стало выполнять функцию всеобщего эквивалента и превратилось в деньги. Причины этого: (вопрос к учащимся)
1. Не портятся
2. Мягкий метал, т.е. хорошо делится
3. При малом количестве высокая цена
4. Востребовано всегда и везде.
Итак, золото стало деньгами 7000 лет назад. Первоначально оно выполняло эту функцию в форме золотого песка, самородков. При покупке товаров золото взвешивали, что вызывало неудобства. Затем стали делать золотые пластины и отрезать от них кусочки. В процессе дальнейшей эволюции денег появились слиточки, а затем – «лепёшечки».
В 7 веке до н.э. возникли монеты – золотые лепёшечки, на которых указывали вес и герб того, кто их чеканил.
Бумажные деньги начали хождение в 18 веке, но зародились они гораздо раньше. Выпуск первых бумажных денег в России начался в 1769 году при Екатерине II, они назывались ассигнациями и обращались в виде государственных казначейских билетов.