Урок осознания Вечности своего бытия
Творим:)
По всей планете зазвучали новые, осознанные песни: о мудрости детей, о вечном, о природе, о доброте, о совершенстве человека. И по-другому родители взглянули на детей своих – в них видя мудрецов, а значит мыслью своей такими их творя.
И детям легче стало жить с поддержкою такой; и многие родители вдруг осознали, что пищу для детей здоровую взрастить только земля родная способна – и стали пары влюбленные, решившие создать семью, – сперва брать землю – гектар для Родины созданья. И государство семьям помогает в том: закон приняв о Родовых поместьях, в каждой стране Земли.
Рождаться дети стали средь природы, с рожденья совершенный и прекрасный мир божественный живой, их любящий, наблюдая. Такие дети добрыми растут, им мудрость жизни легче постигать, ведь знают их родители о силе мысли, и знают, что их дети способны из пространства получать ответы на вопросы, лишь нужно относиться к ним, как к совершенным твореньям Бога – к Бога проявленью, способному собою осчастливить жизнь, своею мудрой, чистой мыслью творящей.
И мудрые учителя познали силу своей мысли, иначе стали детей учить – в состояние входя перед уроком – состояние «ребенок изначально мудр, я лишь ему помогаю мудрости его раскрыться» – когда учителя так стали думать все, иное отношенье стало к детям, и дети все меняться стали к лучшему, мудреть, простые истины о жизни им стали доступны и легки, и резко знаний уровень поднялся в человечестве, т.к. сами учителя вдруг поняли, что им учиться надо у детей, а не наоборот. Что дети порой такую мудрость сказать в ответ на их вопросы могут, что учителям еще задуматься необходимо, мысль свою за ними разгоняя.
Сейчас мы посетим один из уроков, какой ведут учителя.
Был Вечной Весны прекрасный день. Светило солнышко с утра, роса на травках серебрилась, и радужными искрами порадовать проснувшихся детей спешила:) Букашка по траве ползла, красивая такая, пестрая, с усиками милыми, и глазками любопытными и кроткими. Ползла навстречу с человеком, любимым другом своим - сестренкой Дарьей, что Василия младшая сестра. Василий - выбранный народом, глава селенья «Райское Цветенье», что возле речки Кур прекрасным цветом расцвело когда-то, доселе процветает, в Вечности святого бытия;)
Дашутка малая была еще, всего четыре годика ей от роду. В семье Василия семеро детей, Дашутка самая малая. Как водится, с ней нянькаются все, и нежно любит ее пространство всё живое.
С улыбкой доброй Василий Петрович провожал сестру в ее любимую «школочку», как она говорила, смеясь сияющими глазками: глядя, как красавица-бабочка, голубая, с темно-синей окантовкой крылышек - садится ей на ладошку, и хоботком, мягко раскручивая его, словно целует ей пальчики.
Учителя приходили к огромным Кедрам, посаженным еще их уважаемыми предками. Выбранное место было не случайным - очень удобно полукругом расположен пригорок - так, чтобы можно было прямо на зеленой травке расположиться всем, желающим слушать Вещуна.
Когда-то, когда на земле еще существовали старые школы, где скорее роботов недумающих пытались воспитать, нежели научить детей размышлять и познавать мироздание - правители, министры образования той эпохи рассуждали, какой же сделать новую обучающую детей систему - дабы дети все-таки росли счастливыми и здоровыми, реализованными личностями. И своим счастливым бытием помогали всей стране найти путь счастливый.
И был совет министров, один из важных - по поиску лучшего названия тому, кто обучает. Учитель - слово, обросшее негативными представлениями. Да еще и создавался образ человека, который насильно впихивает ненужную труху-информацию, пустую совершенно. Наставник? Тут тоже что-то твердоватое было, «наставления» - «став» - что-то твердое, «став по стойке смирно» будто слышно... «Преподаватель» тем более было не подходящее название - что и кому он «пре - по - дает» - было вообще не ясно из слова такого.
И тут на ум пришло кому-то старое, почти забытое «Вещун». Решили смелый сделать шаг, от этого оттолкнуться, в поиске слов-образов, соответствующих истиным чувствам души. Вещун - вещает - вещь - вещество... Что-то уже более близкое к естеству природному.
И пока не придет слово-образ, еще более точный и истинный - решили пока Вещун оставить. Ведун - тоже не стали брать, т.к. не понятно - куда это он «ведёт». А «Вещать» - можно только то, что может превратиться в «вещь» - что-то, в чем есть рациональное зерно, способное дать пользу для жизни, то, что можно в будущем взять, как «вещь» и использовать. Ибо понимали тогдашние министры мудрые - что обучать необходимо ценнейшим знаниям, какие можно в жизни применить для счастья своего и семьи своей - а значит и для счастья государства всего, и всей Планеты. Мудрые министры понимали, что для потомков важно заложить основу бытия такого, которое не просто на века - на вечность счастье человечеству всему поможет обрести. А значит нужно было цель поставить - воспитать такое поколение, и не одно, а постоянно давать такие пониманья - какие жизнь в гармонию на всей Земле приведут, и будущие поколенья смогут благодарны быть политикам, которые такое собой познали, и прочувствовали, что жизнь текущая их коротка - но благодарность в Вечности поможет душам их в прекрасном теле воплотиться вновь - так велика к ним будет их потомков благодарная любовь.
Так вот, прошло уж много лет. Уже цветут поместья родовые по всей Планете, и с каждым днем все больше искорок любви на небе - новых звезд, иль старых обновленных - любви союзами в творении счастливых потомков, детишек светлых - созидаемых людьми.
И школы новые - несут любви свеченье всё нарождающимся светлым поколеньям:)
В такую школу побежала Дарья, неся на плечиках своих своих питомцев любимых - крыску, птичку, и ту бабочку на макушке головы - Голуба, бабочку свою она назвала. И часто с ней играла:)
Вещунья Миранда с улыбкой и ярким предвкушением чудесного урока, хлопнула в ладоши:
От ее хлопка вспорхнула стайка оранжево-желтых с пестринкой бабочек с куста роз, растущего рядом с поляной Открытия Истины Жизни (Поляны Осознания Истины Жизни– так назывались сейчас школы).
– Сегодня прекрасный, пречудный урок!
Дети посмотрели на нее. Самые маленькие играли в траве и чему-то своему улыбались, осматривая живой мир, а дети постарше увидели и почувствовали, что природа возликовала после ее слов – значит что-то и правда интересное и важное затевает их любимая Вещунья!:)
– Сегодня, – продолжила Миранда, – мы будем ВСПОМИНАТЬ СВОЮ ВЕЧНОСТЬ! – и в её глазах будто засияли звезды.
– Вечность?! – переглядывались дети, недоуменно перешептывались и удивленно задумывались. Такого на их занятиях еще не было!
– Да-да! – вещунья радовалась и сияла, и даже перекружилась в восторженном чувстве – три раза вокруг себя, дети рассмеялись, и подошли поближе. Какая же веселая и добрая была их учительница. Они ее очень любили. – На сегодняшнем уроке вы запустите процесс самоосознания себя, как вечно живущих людей. И начнем с традиционного вопроса: «Вы хотите жить вечно?» Отвечайте, тщательно обдумав ответ. Прислушайтесь к своему сердцу и душе, чувствуете ли вы искреннее желание вечной жизни в физическом теле, вечной жизни на Земле?
Дашутка всегда была быстрее всех – в мышлении и соображении, ее мысль мчалась очень быстро, и ей нравилось ее разгонять еще и еще сильнее – Ярче Солнца, крепче звезд, как она любила говорить в шутку:) И тут Дашка тоже ответила почти мгновенно, пока другие еще только приступали к осмыслению вопроса.
– Конечно же я хочу жить вечно! Я так люблю эту жизнь! – и Даша вскочила с места и высоко подпрыгнула. Она умела делать тело легче и словно сливаться с воздухом – от прыжка она поднялась высоко так, что сумела пальчиками достать иголочки доброго Кедра, старого мудрого их учителя – росшего на Поляне Осознания Истины Жизни.
– Я очень люблю тебя, Мирандочка, и вас – мои друзья, – она оглядела радостными глазенками всех детей, чем вызвала их невольные улыбки. – поэтому, да! Да и еще раз да, тетя Мирандочка! Я отвечаю на твой вопрос – вселенское своё ДА!
Все слушая задорную речь Дашутки, ее звонкий, наполненный жизнелюбием голос, и подтверждали также, что очень любят жизнь, ветерок, водичку, их прекрасные сады, поместья, родителей, и перечисляли очень долго все то, что они любят в жизни.
Миранда слушала, улыбаясь, и ее глаза все теплели и теплели.
– Теперь, устройтесь поудобнее. Найдите самые лучшие и любимые места на этой полянке. Кто хочет, может прислониться к кедрику, или лечь на другие стволы деревьев, что растут вокруг. Выберите себе место, где вы захотите полежать, словно поспать – в этом сне вы будете вспоминать себя в прежних воплощениях, и созидать вечную жизнь в данном теле. Осознавать, быстро-быстро, всю суть своего человеческого существования, осознаете, что выбор – жить или не жить – всегда принадлежал только вам.
Я буду напевать мелодию, которая поможет вам лучше и ярче вспомнить столько прошлых воплощений, сколько нужно вам сейчас, для самоосознания своей вечности.
И дальше урок пошел как и сказала Вещунья. Дети нашли самые удобные для себя природные местечки: кто-то лег на мох, кто-то устроился полусидя, облокотившись о ствол кедра, кто-то разлегся, раскинув руки, на мягкую травку под солнышком. Дети выбирали место по душе, и такое, какое удобно и комфортно их телам, их душам – полянка предусматривала физиологические и энергетические, душевные потребности детей, и выращивала бережно нужные растения, в нужных местах, для всех, кто тут обучался. Зная это, мудрые учителя-вещуны всегда предлагали детям занять самые лучше для них места. Иногда эти места менялись, это означало лишь, что ребенку в данный момент урока, для соприкосновения с этими знаниями – нужны другие растения рядом, которые помогут впитать Истину Жизни.
И, конечно же, урок никогда не прерывался на «поесть-попить». Рядом, через полянку, протекала речка – берущая начало в роднике, бьющем из-под корней Кедра и Ивы, растущей рядом. Кто хотел пить – просто в течение урока подходил к роднику и пил чистейшей водички, или пил из чистейшего прудика с кувшинками – куда водичка собиралась, и становилась там целебной.
А кто хотел кушать – кушал прямо во время урока, земляничку с полянки, вишенку или яблочко. Их предки сумели воссоздать климат на этой территории Земли, такой, как в Первоистоках – вечная весна, когда на дереве и осени плоды, и цветы весны, и всё в гармонии великой прорастает. А если орешков с кедра кому-то хотелось – достаточно было ребенку руку протянуть, ладонью вверх – так сразу белочка суетливая, с шишкой спускалась, лужила орешки, и ребеночку давала прекрасный продукт, питающий и тело, и душу, и сохраняющий здоровье на вечность.
Дети в этот день видели чУдные сны. Вспоминали, как были завоевателями, программистами, дворниками, музыкантами, космонавтами, шахтерами, и другими, кто кем, кто как. На их лицах чередой менялись чувства осознания. То грустные – когда душа вспоминала свои непотребные Гармонии Жизни дела. То веселые и радостные – когда для вечности деяния были совершены осознанно и мудро. И, когда душа чувствовала, что знаний открыто достаточно, ребенок пробуждался, уже другим взглядом осматривая все вокруг. Взглядом пробужденного человека, осознавшего, что он вновь родился по осознанному выбору своей души и своему желанию, по желанию своего рода – снова встретиться с его душой. И с благодарностью смотрели дети на Миранду, благодаря ее душою, не словами. И молча с урока уходили, домой, в сады свои, и вечности пространство живое – пред их душами на благо всей вселенной простиралось....
(дорисуйте мир сей прекрасный своей фантазией, вдруг кому-то захочется родиться вновь, лишь чтобы на уроке таком поприсутствовать)