Под цифровыми технологиями, или информационные компьютерные технологии (ИКТ) понимают процессы накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств.
Доклад
преподавателя ГПОУ «ДМК» Гончаренко Татьяны Сергеевны
на тему: «Цифровые технологии при изучении профессиональных модулей»
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него цифровых технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности и образуют глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является информатизация образования.
Особенно актуальным становится использование множества разнообразных средств ИКТ в условиях дистанционного обучения. Их задачей становится обеспечение полноценного образовательного процесса.
Под цифровыми технологиями, или информационные компьютерные технологии (ИКТ) понимают процессы накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств.
Каковы же возможности и преимущества использования ИКТ в образовании? Многие исследователи (Л.Л.Босова, В.А.Красильникова, Е.И.Машбиц, И.В.Роберт и др.) приводят следующие аспекты:
— неограниченные возможности сбора, хранения, передачи, преобразования, анализа и применения разнообразной по своей природе информации;
— повышение доступности образования, с расширением форм получения образования;
— обеспечение непрерывности получения образования и повышения квалификации в течение всего активного периода жизни;
— развитие личностно ориентированного обучения, дополнительного и опережающего образования;
— значительное расширение и совершенствование организационного обеспечения образовательного процесса (виртуальные школы, лаборатории, университеты и др.);
— повышение активности субъектов в организации образовательного процесса;
— создание единой информационно-образовательной среды обучения не только одного региона, но и страны и мирового сообщества в целом;
— независимость образовательного процесса от места и времени обучения;
— значительное совершенствование методического и программного обеспечения образовательного процесса;
— обеспечение возможности выбора индивидуальной траектории обучения;
— развитие самостоятельной творчески развитой личности;
— стимулирование самостоятельной поисковой деятельности обучающегося;
— повышение мотивационной стороны обучения и др.
Возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.
Таким образом, можно выделить несколько аспектов образовательных средств ИКТ:
1. Мотивационный аспект. Применение ИТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, поскольку создаются условия:
— максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей обучающихся; — широкого выбора содержания, форм, темпов и уровней проведения учебных занятий; — раскрытия творческого потенциала обучающихся; — освоения студентами современных информационных технологий.
2. Содержательный аспект. Возможности ИТ могут быть использованы:
— при построении интерактивных таблиц, плакатов и других цифровых образовательных ресурсов по отдельным темам и разделам учебной дисциплины,
— для создания индивидуальных тестовых мини-уроков;
— для создания интерактивных домашних заданий и тренажеров для самостоятельной работы студентов.
3. Учебно-методический аспект. Информационные технологии могут быть использованы в качестве учебно-методического сопровождения образовательного процесса. Педагог может применять различные образовательные средства ИТ на всех этапах учебного занятия. Кроме того, преподаватель может использовать разнообразные цифровые образовательные ресурсы при проектировании учебных и внеаудиторных занятий.
4. Организационный аспект. ИТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения.
5. Контрольно-оценочный аспект. Компьютерные тесты и тестовые задания могут применяться для осуществления различных видов контроля и оценки знаний. Тесты могут проводиться в режиме online (проводится на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой) и в режиме offline (оценку результатов осуществляет преподаватель с комментариями, работой над ошибками).
Вопрос адекватного оценивания приобретенных студентом знаний и умений в условиях дистанционного обучения стоит очень остро. Здесь очень важна возможность обеспечить индивидуальное решение тестовых заданий. В этом на помощь педагогу приходят онлайн тестовые платформы. Процесс создания комплекса тестовых заданий по различным темам того или иного междисциплинарного курса нередко бывает весьма трудоемким. Но следует отметить и тот важный факт, что потраченный на это труд с лихвой «окупается», обеспечивает удобство и быстроту оценивания.
В рамках этого доклада хочу рассказать свой небольшой опыт работы с одним из доступных в бесплатном доступе онлайн конструктором тестов (ссылка на приложение: https://onlinetestpad.com).
Составление тестов на онлайн платформе Online Test Pad довольно просто технически и удобно. Работа с данным приложением не требует оплаты, может осуществляться с любого устройства, имеющего доступ к интернету по ссылке, без установления приложения. Это очень удобно для студентов, которые могут проходить тестирование и с помощью компьютера, и с помощью мобильных телефонов.
Регистрация обязательна только для составления своих тестов, для тестирования она необязательна. Открыть доступ к тестам Вы можете лишь тем, кому посчитаете нужным, дав ссылку на Ваш тест.
Работу с приложением можно начать, зайдя по ссылке и пройдя весьма несложную регистрацию с указанием своего электронного ящика.
Далее нужно добавить тест, используя предложенную «кнопку» справа в верхнем углу. С этого начинается процесс создания своего нового теста. Вы даете имя тесту и сразу же ему присваивается ссылка. Пока статус теста остается закрытым, пока Вы сами его не откроете.
Вы редактируете начальную страницу теста, указываете те данные, которые нужно ввести студенту, даете краткую инструкцию к тесту.
Прохождение теста можно сделать ограниченным по времени или можно дать неограниченное время на прохождение теста.
Пример вида начальной страницы теста приведен ниже.
Далее в колонке слева нажимаете на «Вопросы», в правом нижнем углу появляется плюс. Нажав на него можно добавлять вопросы.
При этом справа высвечиваются доступные типы вопросов.
Основные из них представлены на рисунке.