Учитель! Пред именем твоим позволь достойно преклонить колени…
Эту фразу не одно десятилетие говорят и пишут многие и многие выпускники общеобразовательных школ. Слово – выпускники – подмечено не зря , потому что все : и молодые и зрелые люди , и убеленные сединой старики, кем бы они не работали , чем бы в этой жизни не занимались – все они были выпускниками.
Кто-то с большим желанием, с любовью, с удовольствием ходил в школу, кто-то может быть даже получил полное среднее образование из-за нежелания учиться. Бесспорно одно – у всех когда–то была или есть - первая учительница. И как - бы не относились бывшие и настоящие ученики к школе, к учителям, а нередко, к самой жизни о первой учительнице всегда помнят и вспоминают с теплотой и глубоким уважением.
Это наверно потому, что первая учительница ассоциируется с мамой, с самым дорогим человеком на земле. Мама, начиная с первого года нашей жизни учит говорить первые слова, учит делать первые шаги, учит держать ложку и чашку, учит есть, пить, слушать, да и потом, всю жизнь, нас мама чему – то учит, наставляет, а порой и заставляет. А светлый образ первой учительницы встает пред нами когда мы вспоминаем как учились писать первые буквы, первые слова, предложения, как учились читать, считать, как получали первые оценки из-за которых и радовались и плакали. По-моему убеждению, люди, которые выбирают себе профессию делятся на несколько групп. Одни из них работают потому что надо где-то работать другие по своей натуре, выполняют работу добросовестно, третьи - заинтересованы только финансовой стороной работы или профессии, и есть особая группа людей. Они
Вкладывают всю душу в работу, они знают свое дело досконально. Таких людей в народе называют талантом от бога. У таких людей не просто есть чему поучиться, от них как бы «заряжаешься» их умением понимать, чувствовать свое дело, свою профессию.
Учителем « от бога » была и моя первая учительница Батыцкая Людмила Васильевна. Нелегко у этой мудрой и светлой женщины складывалась судьба. Не сразу она стала и педагогом, несмотря на то, она с малых лет мечтала и хотела учительствовать. Родина Людмилы Васильевна далекое Зауралье. Глухая деревушка. Большая семья – где шестеро детей. Из этих шестерых братьев и сестер только у Людмилы был дар учителя. Еще у маленькой девчушки – школьницы, проявлялся этот талант. Она умела так читать, рассказывать и объяснять, что ее слушали и понимали все: и старики и дети. Ребятам из деревни нравилось играть с Людмилой в «школу», где учителем естественно была она. Уже в старших классах, в районной школе-интернате Людмила часто преподавала уроки вместо заболевших или отсутствующих учителей. Училась она хорошо, знания ей давались легко. Самое интересное было то, что когда школьница Батыцкая Люда проводила уроки, ее с удовольствием слушали и принимали ее же одноклассники. Ребятам нравилось ее умение и подход к занятиям. С ней было интересно, легко, доступно. Когда Людмила Васильевна закончила школу, классный руководитель, директор, да и многие учителя настаивали на учебе в пединституте или хотя бы в педучилище. Но судьба распорядилась по-другому. Уехать учиться Людмила не могла , нужно было помогать родителям. Молодая, способная девушка пошла работать на торфоразработки. Тогда там платили относительно не плохо. Работа была тяжелая, изнурительная, но талант и там себя проявил. Народ быстро понял, что так читает, рассказывает и объясняет Батыцкая, ни у кого другого так не получается. У нее получалось это так, что все и всё понимали с первого слова. Доказывать и убеждать, не надо было. И опять напутствия простых работяг, мастеров: «Люда, тебе надо учиться, ты прирожденный педагог». Твое предназначение – учить детей. Все понимала молодая девушка, и ей очень хотелось учиться и быть учителем, но как часто в жизни бывает – желания не совпадают с действительностью.
В это время Людмила встречает свою судьбу, молодого парня из Донбасса. Любовь очень сильное чувство. Образовалась семья, потом появились дети – славные девчонки. Прибавилось забот, хлопот, обзавелись хозяйством. В деревне детского садика не было, пришлось из-за детей бросить прежнее место работы и идти работать почтальоном. Вот так шли годы.
Казалось – мечте не сбыться уже никогда. И опять судьба распорядилась по – своему. Братья и сестры выросли, по – разъехались кто - куда, осталась одна старенькая мама. Людмила Васильевна несколько раз приезжала на родину мужа, к родителям. Готовясь в очередную поездку в Донбасс, муж – Людмилы Васильевны, предложил теще поехать – « мир « посмотреть, а та и согласилась. Приехали всей семьей погостить в Донецком крае, и так уж понравилось теще Донетчина, что она решила переехать жить на постоянное место на родину зятя. И вот, наконец-то смилостивилась судьба над Людмилой. Чтобы получить квартиру, муж Людмилы Васильевны пошел работать на шахту. Шахтерский труд тогда был в почете, шахтеров ценили и уважали и старались хорошо их труд оплачивать и жильем обеспечивать. Поэтому была надежда и она впоследствии осуществилась. Людмила Васильевна была очень заботливой и доброй мамой в школе, где учились ее девчонки, требовался воспитатель для группы продленного дня. Решила попробовать устроиться. Директор школы не брал, нужно специальное образование, но предложил место гардеробщицы. Конечно же моя первая учительница дала согласие. Теперь, вспоминая, Людмила Васильевна смеется и говорит, что ее педагогическая деятельность началась со школьной раздевалки. Потом была работа в библиотеке и учеба заочно в педучилище. Заметили в школе талант этой незаурядной женщины. День, когда Батыцкая Любовь Васильевна, провела своих «первых» первоклашек в класс и провела « первые» часы с учениками – вспоминает со счастливыми слезами на глазах. Вы не представляете, как я волновалась, какая я был счастливая. Мой муж, глядя на меня , накануне первого звонка сказал мне: « Я наверно на завтра отпрошусь на работе, пойду в школу. Я ему – на девчонок наших посмотреть? А он говорит – нет - на тебя. Ты настолько волнуешься и настолько одержима, что мне тоже это передалось. Я не смогу спокойно работать.» Даже моя старенькая мама, ничего никому не сказав пришла и тихонько плакала и радовалась за свою дочь, у которой пусть уже в зрелом возрасте, но все-таки осуществилась мечта. А потом был институт. Пришлось учиться вместе со старшей дочерью. Младшая дочь тоже пошла по стопам матери.
Мой первый класс был шестым и последним выпуском «первочат» Людмилы Васильевна. Может поэтому, наш выпуск был для неё такой же дорогой и памятный, как и первый. Она для нас была как вторая мама. Часто в школе можно было услышать в адрес нашей Людмилы Васильевны, что она как «квочка» возится с нами. Господи, сколько же, сил душевного тепла, материнской заботы, чуткости, знаний и всего человеческого, что есть на этой земле было вложено в нас. Какое надо было иметь терпение, выдержку, такт, умение найти к каждому из нас подход, ключик к нашим сердцам и характерам. Зачастую родители не могли ничего сделать со своим чадом, а наша « Люся»
(это мы её так ласково называли вне уроков) умела как-то находить общий язык, « ставить на место» или «навести на путь истинный». Самое интересное, что своих «первоклашек» она «опекала» вплоть до выпускного бала. К ней, мы будучи, старшеклассниками приходили за советом, мудрым словом, а другой раз и «жаловались» на нерадивых на наш взгляд учителей. Как-то умела наша Людмила Васильевна решать все наши проблемы бесконфликтно, и часто говорила нам: « Научитесь жить так, чтобы у вас как можно меньше было проблем. Все в ваших руках и очень многое зависит только от вас самих».
В моей школе, где я училась, уже давно заметили что, классы, где ребята учились у Батыцкой Людмилы Васильевны очень « сильные» во всех отношениях. Поэтому, учителя по – доброму завидовали и говорили классным руководителям, которым доставались классы Батицкой Людмилы Васильевны, что им крупно повезло : «Вам мой труд ценившим и победившим. Вам, ко мне участье хранивших».
Я считаю, и это самое твердое убеждение, что среди всех педагогов предшественников, самая ответственная роль у учительницы начальных классов. Очень много зависит, как и что заложит первая учительница в своих учеников, какой подведет под них фундамент, как школьных знаний, так и жизненных.
Литература:
1. С.Т. Аксанов « Избранные сочинения», 1982 г. – С. 520
2. « Вечерняя Макеевка» газета.
3. Н.А. Некрасов « Стихотворения», 1985 г. – С. 258
УЧИТЕЛЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
Островский Евгений
студент Донецкого института управления
Мы все учились понемногу
Чему – нибудь и как – нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть. [1, с.31]
Посвящается нашему классному руководителю с 9 по 11 – б класс: преподавателю биологии ОШ№ 18, Головатой Ирине Викторовне, нашей последней и самой незабываемой. Она нас научила искренности по отношению друг к другу и к окружающим.
В начале пару слов о нашем классе. Это был самый бесшабашный, распоясанный класс наверное за всю историю существования школы, так говорили о нас директор и все преподаватели. Никакое мероприятие не обходилось без того чтобы наш класс не отличился в плохую сторону соответственно. При этом мы являлись самым физически сильным классом. Не только в сфере спорта, но и в сфере употребления спиртного. После года нашего существования в высшей школе, то есть по окончании 9 класса, нас хотели расформировать. В 10 классе и недели не проходило без того, что бы чьи – нибудь документы об отчислении, ожидая подписи директора не оказывались у нее же на столе. При этом, как выяснилось позже, мы были хорошими дипломатами. Просто никого не выгнали. Если удавалось руководству поймать наш класс за несоответствующее поведение, то в приемной вину на себя брал один человек, выгораживая остальных и никогда не выдавая тех, кого не поймали. Брал на себя вину тот, кто мог разобраться в данной ситуации лучше остальных или наименее каравшийся до этого. Людей этих никто не выбирал, так как облав никто не ожидал, да и предписаний на всякий случай не было. Драки, прогулы, дерзкое отношение ко всем кто нам перечил и пьянки – это и были атрибуты нашего класса и конечно же дружность.
Вот с таким вот вариантом пришлось столкнуться Ирине Викторовне перед экзаменами в 9 классе, когда наша классная бывшая до нее ушла в декрет. Она нашла правильный подход, когда попыталась влиться в наш классный коллектив, помогая нам на экзаменах. Искренне подружиться с нами ей помогло, то что она использовала эту же искренность по отношению к нам. Ну, что я вам скажу ей это действительно удалось и она попала в наш коллектив. Она нам постоянно рассказывала, о том какие мысли складывались в отношении к нам у других обитателей школы, и помогала логически с ними справляться, попросту наставляла нас, а мы в ответ говорили ей правду о том чем занимаемся мы, но постепенно вначале с недоверием, только самую снисходительную. Но ей по всей видимости на тот момент ее хватало, так как это периодически ее ошарашивало. Мы ее готовили, щадя ее нервы, ко всей правде. Но дальше мы начинали осознавать, что делаем, и к тому моменту (началу 11 класса) к которому мы ее готовили, многое по – просту изменилось, в нашем поведении, да и возраст наш говорил сам за себя, также мы уже могли оправдывать себя не только в чужих глазах, но и в своих. Мы стали честными – я считаю это ее заслугой. Она стала своим человеком, в кругу нашего класса, неформальное общение с ней воспитывало в нас логику и здравый смысл, так как ей было уже 45, и опыта у нее было не мало. В жизни она была похожа на нас, но ошибок в своем жизненном пути практически не допускала, как с точки зрения друга, так и с точки зрения взрослого человека.
И лишь однажды, но уже после нашего выпуска через 2 года, допустила ошибку как друг. “Не совершенны не люди, а их поступки”, увы, автор этих слов мне неизвестен. До этого мы очень часто навещали ее и школу в частности, раз 10 в году собирались встречи выпускников нашего класса. Также часто просто заходили в школу навестить ее. Ошибка логически осмысленная она слишком увлеклась тем, что мы очень дружны и пригласила всех, кто пришел на очередную встречу, на выпускной в класс ее подруги. По приезду в место выпуска того 11 класса, ее подружка вместе с ней заявили, что нас не пустят, объяснив тем, что мол ученики нас не знают. Мы не растерявшись собрали большую часть того класса которая нас не только знала, но была не против нашего там присутствия. Только тогда ее подруга, сказала, что это она против. Ирина Викторовна очень расстроилась узнав об этом,-ведь они договаривались, сказала она. Мы вспылили и уехали, конечно она хотела как лучше, но вышло как обычно. Это единственная ее оплошность в отношении нас. Мы тогда хотели.
Погуляти просто,
По-давньому, по-старому,
Од свiту до свiту? [2, c.408]
Но, протрезвев после этой встречи, мы подумали:
Улеглась моя былая рана –
Пьяный бред не гложет сердце мне.
Синими цветами Тегерана
Я лечу их нынче в чайхане. [3, c.175]
Мы посовещаясь ее, простили и поехали по своим делам, в основном институтам, у меня был зачет, который я успешно сдал.
Она является членом нашего коллектива, я думаю, она им останется, пока мы будем жить. Одна она из всей школы нашла ключ к нашим сердцам, одна она смогла научить нас жить правильно. Она также умела правильно подать нам материал, заинтересовать нас материалом своего предмета, также помогала нам с другими предметами. Окончательное становление широких межпредметных связей произошло под ее чутким руководством. Конечно, она с нами постоянно советовалась, как будет нам проще выполнить задание, что больше нас интересует, найти по этой теме как можно больше информации. Объяснить нам необходимость знания других предметов в нашей жизни, если мы наотрез отказывались изучать ее, просто из – за лени.
Также она направляла нас в решении личных проблем, что было немало важно в нашем возрасте. Так как много подростков именно из – за того, что не могут справиться со своими проблемами идут на путь наркомании, уходя в мир наркотиков от реальности. Это было своеобразной гештальт – терапией, так как вопросы решались практически сразу, после того как появлялись. Иногда это были проблемы, возникающие при ее присутствии, и их решение не позволяло накапливаться проблемам, создавая закрытые гештальты, а наоборот сразу же трансформируясь в открытые путем их решения.
Сколько выговоров она получила из – за нас. Но она предпочитала демократический стиль, в то время как другие, пользовавшись авторитарным стилем, терпели только поражения, так как подростковый период характеризуется стремлением поломать созданные каноны, а не объяснить их значения нашим несветлым головам, да и другим ученикам школы, с теми же несветлыми головами, на то время, конечно – же. После нее мы изменились, стали драться меньше, решая все головой, а не сердцем, пить, стали реже, только по самым значимым для нас праздникам, вроде Нового года, и собственным дням рождения. Но это все с опозданием, лишь к концу 11 класса.
Выпускные экзамены мы сдали почти все сразу, лишь пару человек пересдавали на следующие дни. На своем предмете она нам помогала, так как не все интересовались биологией и экономической географией, которую ей подкинули после 1 четверти 11 класса. Помогла она, нам, распределив часть билетов между самыми трудными в этих сферах учениках, они запоминали и перерисовывали рисунок печати с обратной стороны билетов. В этом тоже можно найти плюсы, например развитие визуальной памяти, так как процесс запоминания был длительным. Но не всем это помогло, 4 в очереди взял не свой, а похожий и понеслась неразбериха. Но Ирина Викторовна и в этот раз спасла ситуацию. Она задавала вопросы настолько неизвестные комиссии, и нам в том числе, что когда мы тянули с недоумением билеты, которые мы не учили, а брать их должны были те, кому распределили. Она первым подала знак, что, мол, если попадется незнакомый, из той серии билет, она поможет. Мы доверились ей полностью, если мы терялись перед ответом, она задавала именно эти вопросы как дополнительные, мы отвечали какую – то похожую на правду несуразицу, а она кивала нам и хвалила. Ведь нельзя допустить, чтобы из – за этого распределения, и 4 – го, все пострадали. Все прошло гладко, все сдали, правда, не на тот балл, который предполагалось, но никто не расстроился. И все благодарили Ирину Викторовну.
Было еще несколько учителей, занятия которых проходили с просто таки смехом, к ним мы относились добродушно, так как повеселиться мы любили. Были и те, которые были приверженцами попустительского стиля, занятия которых мы прогуливали. Была одна, которая нравилась нам своей внешностью и характером, мы за ней периодически ухаживали, но у нее, увы, был жених. Правда мне удалось узнать у нее номер мобильного и домашнего телефона, я звонил ей пару раз, после того как она ушла из школы, в последний раз ее мать мне сказала, что она уехала в свадебное путешествие. Еще спросила что передать, я представился и попросил передать мои поздравления и теплые пожелания, и больше не досаждал. Рассказал об этом всем, кто ее знал, все отреагировали, так же, как и я. Я был доволен, Ирина Викторовна тоже порадовалась.
Я два года скучал за школой, но сейчас уже все прошло, остались лишь теплые чувства к одноклассникам, и, конечно же, к Ирине Викторовне. Я очень ей благодарен и признателен, за ее воспитание и толковое объяснения, думаю, мои одноклассники со мной солидарны. На встречах выпускников мы делились с ней тайнами, которые знали только самые лучшие друзья, человек 7 – 10. Так как она научила нас откровенности. Те, кто регулярно ходят на встречи выпускников, (5 – 6) человек, входят в состав лучших друзей, также знают все значимые в нашей жизни тайны. Мы вместе обсуждаем и решаем некоторые проблемы, как и в старые добрые времена. Мы остаемся такими же дружными с ней и на данный момент. Она так и осталась нашим наставником.
Лир
С философом своим я не расстанусь. [4, c. 68].
Список использованной литературы:
1. Пушкин А.С. “ Евгений Онегин ”, издательство “ Художественная литература ”, М. – 1977, с. – 735.
2. Шевченко Т.Г. “Кобзарь”, издательство “Художественная литература”, “Днепр”, К. – 1982, с. – 647.
3. Есенин С.А. “Собрание сочинений в двух томах”, Том 1, “Советская Россия” – “Современник”, М. – 1991, с. – 478.
4. Шекспир В. “Избранное в двух частях”, часть вторая, “Король Лир”, издательство “Просвещение”, М. – 1984, с. – 207.
НА ВАС ХОТЕЛА Б БЫТЬ ПОХОЖА,
БЫЛА Б Я ПЕДАГОГОМ ТОЖЕ!
Копотилова Татьяна
студентка Донецкого института управления
Всем что связано с юностью,
Детством
Мы обязаны учителям!
На улице идет дождь, я сижу за окном и всматриваюсь в узоры, которые создают капельки воды на оконном стекле. Всматриваюсь и пытаюсь увидеть невидимое, как учили нас Вы. Представляю себе, что это не окно, а бальный зал в замке короля. И действительно вижу сотни людей, кружащих в танце и даже напеваю мотив, который услышала на этом балу. На секунду закрываю глаза и мысленно переношусь в прошлое, в детство, в сказочный, прекрасный мир грез и фантазий, где главной волшебницей были именно Вы…Помню как Вы учили нас видеть облака. А ведь они действительно живые!!! И теперь каждый раз когда едем по дороге, я всматриваюсь в них и уже сама сочиняю разные истории о тех животных или людях, которых действительно в очертаниях этих облаков вижу, своим маленьким сестрам. Учу видеть волшебство и их, как когда-то учили нас Вы.
Молодой специалист только, что окончивший университет пришли в нашу школу и сразу же взяли нас под свое крылышко, нас маленьких пятиклашек, непосед и хулиганов. И, по-моему, сразу же и искренне полюбили нас, материнской любовью, которая не видит недостатков, остается на всю жизнь и приносит только радость. Я помню, как Вы входили в класс на свои уроки и нам сразу же становилось теплее и уютнее. Когда вы приходили, нас переполняло чувство радости и счастья, как если бы мы увидели радугу или что- то другое не менее радостное. Теперь я понимаю, как вам было сложно с нами, потому что каждый из нас личность, индивидуальность и к каждому нужен свой подход. И я могу с уверенностью сказать, что Вы их находили. Макаренко А.С. сказал, что педагогическому мастерству нужно учиться,1 я согласна, но есть у меня ощущение, что у Вас это от Бога. Мне кажется, что Вы являетесь более квалифицированным педагогом, чем учителя с многолетним опытом работы в учебно-воспитательных учреждениях. Потому что вы слушали сердце, а мы его слышали. Вашу неподдельную искренность по отношению к нам мы ценили больше, чем все богатства мира, и отвечали Вам тем же. Между нами была какая-то духовная связь, мне кажется, что вы отдавались нам полностью, нечего не прятали, не оставляли себе.
Вы всегда были собраны и сдержаны. А за семь лет знакомства с Вами я не разу не слышала от вас грубого слова, я даже не слышала, как вы повышаете голос, не то чтобы увидеть вас не в себе. Великий специалист в области педагогики А.С. Макаренко в своих трудах писал: «Воспитатель всегда должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, что он хочет в данный момент, а чего не хочет.»2. Мне кажется, Вы следуете этому золотому правилу педагога, и благодаря этому ваша безупречная репутация по сей день таковой и остается. Если бы все преподаватели брали с Вас пример то у нас не было, бы проблем с воспитанием и обучением подрастающего поколения, а значит и с будущим нашего государства тоже ни каких проблем бы не было. Как когда- то, еще в древней Греции писал Платон: «Если дурным мастером будет башмачник, то страна пострадает только от того что люди будут несколько хуже обуты. Но если скверно выполнять свою работу будет воспитатель, в стране появиться целое поколение невежественных и плохих людей.» К сожалению сейчас все происходит именно так. Педагоги не добросовестно выполняют свою работу и очень часто могут травмировать психику ребенка, не дать ему основ воспитания, но подарить на всю жизнь моральное уродство и неприятие разумного, вечного. Могут навсегда отбить желание учиться. Вот если бы все были такие как Вы, но Вы редки как драгоценный камень. И найти такого же хорошего педагога сложно, как добыть алмаз, чище слезы.
Вы всегда воспитывали в нас настоящих людей. Показывали на своем примере основы любви, дружбы и преданности. Учили держать данное слово и никогда не отступать от своих принципов. Тренировали в нас силу воли и человеческий дух. Вы всегда пользовались фразой: «Чем выше уровень образования и культуры, тем больше мы приближаемся к человеку»,которую сказал великий немецкий гуманист Вильгельм Гумбольд. Направляли нас к высшим знаниям, не простили бы нам слабостей и только низших потребностей. И именно благодаря Вам мы стремимся к чему-то, не останавливаемся на достигнутом. Все сейчас получаем высшее образование, а кто-то сейчас,так же как и я пишет такое же сочинение. И я уверена, что оно так же полно благодарности и любви к вам. За это мы Вас каждый год заваливаем цветами и подарками на день учителя, ходим к Вам в гости просто так и искренне зовем матерью и подругой. Пока мы были маленькими, вы были нашей матерью, стали старше -сестрой, а сейчас Вы для нас еще и самый лучший друг. И это поверьте не пустые слова, а естественное следствие всего того, что мы с Вами вместе пережили. Много горя и не меньше радости, по ровну слез и улыбок мы разделили именно с вами. Это были и первые в жизни экзамены, и первая любовь, и первые разочарования…Вы все это видели вместе с вами. А сейчас вас так не хватает…Не хватает ваших советов, вашей мудрости или просто немой поддержки в трудную минуту. Сейчас Вы учите других и любите, наверно, так же как и нас любили, но мы не ревнуем вас. Вы нас научили не быть эгоистами. И давать возможность другим получит то что ты уже получил. Я просто мгу позавидовать им.,потому что они видят и слышат Вас каждый день.
«Учитель только в той мере учит и воспитывает, в какой он обучен и воспитан сам», говорил Ушинский в своих работах.3 А вы действительно очень образованы и воспитаны. И мне очень приятно знать, что я что-то у вас переняла, стала чуточку на вас похожа. Мне нравиться ваша компетентность в науке. Вы всегда могли ответить на любой вопрос, а если не знали чего-то, то возмущались этому не меньше нас. От вас у меня невероятная тяга к новым познаниям, я всегда хочу быть еще образованней чем есть. Благодаря вам мне не чужды нормы морали и этики, меня можно назвать сформированной личностью с высоким уровнем духовных потребностей. И если я стану все таки преподавателем, то ориентироваться буду только на ваши методы обучения. Я хочу, чтоб и мои уроки были похожи на сказку, попытаюсь создать атмосферу волшебства и тайны на время учебы для моих учеников. Но так искусно, как это делали вы, наверно уже никто не сможет. Потому что мы даже в одиннадцатом классе были твердо уверены что наш класс на ваших уроках превращается в страну где есть волшебство, а мы адепты-выпускники какой-нибудь магической школы. А знания, что вы нам даете не естественнонаучные, а самые что не наесть волшебные.
В ваших руках была огромная сила волшебства, и передавали вы его нам очень осторожно, не спеша. только тогда, когда мы были к этому уже готовы и так не навязчиво, будто мы сами это уже давно знали, но забыли. «Плохой учитель преподносит истину, а хороший помогает ее находить», говорил Дистервег. А Вы просто напоминали или помогали найти ее самим, но никогда Вы не отдавали нам ее просто так, будто это не кому не нужное и абы кто запросто может прийти и взять у Вас это, нет. Вы ценили то что у Вас было и научили ценить это нас. Научили ценить знания, уметь ими обращаться и совершенствовать их с каждым днем.
Мы благодарны Вам за это. Благодарны за то, что вы ввели нас в жизнь, без Вас это было бы труднее, а сейчас ведете других по тому же самому пути, что прошли сами и провели по нему нас. По пути знаний не только общеобразовательных, но и по пути знаний общественных, основы основ. А еще мы вам благодарны за то, что вы есть. Вас не может не быть…..
Список использованной литературы:
1. Безрукова В.С. «Педагогика». – Екатеринбург, 1994.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Рос-на Д, 1997.
3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Рос-на Д., 1999.
4. Чернышев А.С. Практ. по пед. конфликтам. – М., 1998.
5. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск, 2000.