Игра с педагогами. Предлагаем вам размяться и выполнить это упражнение. Усложним задачу: я показываю 2 детали одновременно, вы должны показать количество пальцев, соответствующее с цифрами.
слайд 13
Задачей для детей в игре «Рассортируй фигуры», является распределить фигуры конструктора на группы по цвету. Левой рукой - зеленые детали, правой – синие. В более старшем возрасте детям можно предложить сортировать буквы на гласные-согласные, твёрдые-мягкие.
слайд 14
Игра с педагогами «Рассортируй фигуры». Давайте это упражнение тоже выполним, но тоже усложним. Правой рукой вы достаете детали не синего цвета, а левой рукой детали не квадратной формы.
слайд 15
«Покажи двумя руками». Одновременно двумя руками следует показывать количество пальцев, соответствующее цифре на поле. Детали конструктора с цифрами можно менять местами, добавлять новые, усложняя игру.
слайд 16
Игра «Нарисуй дорожку» На листах бумаги хаотично расположены детали конструктора. Детям предлагается обвести фигуры правой рукой, левой рукой.
слайд 17
Упражнение «Где спряталась цифра?». Воспитатель называет цифру, ребёнок находит ее на поле, показывает. Упражнение проводится сначала правой рукой, затем левой, потом двумя руками вместе. Темп постепенно увеличивается.
слайд 18
Упражнение «Покажи цвет». С детьми младшего возраста можно использовать коврики, построенные из деталей ТИКО - конструктора разных цветов.
слайд 19
«Классики для пальчиков». Перед детьми выкладываются 2 дорожки, состоящие из квадратов (для одного пальчика) и прямоугольников (для 2х пальцев). Задача детей6 «пропрыгать» дорожку и не ошибиться. Сначала играют правой рукой, затем левой, потом двумя одновременно. ТИКО-конструктор позволяет менять дорожки, в зависимости от уровня сложности от потребностей.
слайд 20
«Перекати шарики». Ребенок последовательно перекладывает шарики из одной коробочки в другую, начиная от крайней к центру, двумя руками одновременно. При этом шариков касаться руками нельзя. Количество коробочек можно менять.
слайд 21
Игра «Зеркало». Дети садятся напротив друг друга. По очереди выкладывают на поле по 1 детали конструктора. Задача игроков: зеркально повторить расположение детали.
слайд 22
Другой варианта игры «Зеркало»: на одной половине поля (правой или левой) частично или полностью отсутствуют детали конструктора, вторая половина поля заполнена. Задача играющих: заполнить пустые клетки в зеркальном отражении, при этом правая половина поля заполняется правой рукой, левая соответственно левой рукой.
Слайд 23
«Лабиринт». Ребёнок проходит по дорожкам лабиринта пальчиками поочередно: сначала указательным правой руки, затем указательным левой руки. Потом средним пальцем правой руки, затем левой руки и т.д. На первый взгляд простое упражнение, но следует его выполнять правильно: каждый пальчик ровно стоит, а другие ребёнок должен собрать в кулачок.
слайд 24
«Башенки». Одновременно двумя руками ребенок строит 2 башни из кубиков, затем их разбирает. Задача: ставить кубики друг на друга ровно, чтоб башенки были высокие.
слайд 25
Игры в парах. (С педагогами)
1 упражнение «Перекладывание кубика из правой руки в левую» (синхронно в парах)
слайд 26
2 упражнение «Перекладывание кубика друг другу поочередно»
слайд 27
3 упражнение «Перекладывание 2х кубиков одновременно с хлопком»
слайд 28
4 упражнение «Перекладывание по диагонали»
слайд 29
5 упражнение «Квадрат»
слайд 30
В следующей игре условные обозначения были такие: квадрат – это кулак, многоугольник – ладонь. Детям предлагалось обойти вокруг стола и правильно простучать ладонью или кулаком. Сначала действовала правая рука, затем левая.
слайд 31
В результате применения этих упражнений ребёнок сможет дольше удерживать своё внимание, будет успешно усваивать информацию, проще обучаться новому, станет эмоционально устойчив к негативным факторам, ему станет легче выстраивать взаимоотношения с людьми.
слайд 32
В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и вашим воспитанникам. Развивайте играйте и будьте здоровы! Благодарим вас за внимание!
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||
 | |||||||||||||