Тест на определение ведущего канала восприятия
( визуальный, аудиальный, сенсорный)
Данная методика может использоваться в двух вариациях – полной (15 понятий), и частичной (5 понятий). Рекомендуется использовать краткую версию данной методики для детей 6-8 лет, для детей постарше полную.
Инструкция: выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, является наиболее подходящим, точным для Вас к данному понятию.
Сокращенная версия:
«Плохая погода"
1.Завывание ветра, стук капель.(А)
2.Зябко, ощущение сырости, влажный воздух.(К)
3.Тусклое небо, серые тучи.(В)
«Мёд»
1.Сладкий запах, липкие губы, тягучий.(К)
2.Золотистая прозрачная жидкость.(В)
3.Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчёл.(А)
«Море»
1.Сине-зелёная вода, большие волны с белыми гребешками.(В)
2.Тёплая солёная вода, горячий песок.(К)
3.Шум прибоя, шелест волн, крики чаек.(А)
«Яблоко»
1.Звонкий хруст укуса.(А)
2.Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве.(В)
3.Кисло-сладкий , сочный вкус, запах варенья.(К)
«Снег»
1.Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало.(В)
2.Холодный, мягкий, пушистый.(К)
3.Скрипит под ногами, потрескивание наста.(А)
Ключ к тесту: Если среди ответов больше тех, что обозначены буквой “В” - это визуалы, больше с буквой “А” - аудиалы, больше ответов с буквой “К“ - кинестетики.
Полная версия теста:
1. «Скорость»
а) быстрая смена пейзажа, мелькание деревьев, домов… (в)
б) шум ветра, шуршание шин, визг тормозов (а)
в) учащенное сердцебиение; ощущение ветра, бьющего в лицо (к)
2. «Плохая погода»
а) завывание ветра, стук капель (а)
б) зябко, ощущение сырости, влажный воздух (к)
в) тусклое небо, серые тучи (в)
3. «Мед»
а) сладкий запах, липкие губы, тягучий (к)
б) золотистая, прозрачная жидкость (в)
в) хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчел (а)
4. «Море»
а) сине-зеленая вода, большие волны с белыми гребешками (в)
б) теплая, соленая вода, горячий песок (к)
в) шум прибоя, шелест волн, крики чаек (а)
5. «Усталость»
а) тело ломит, голова тяжелая, вялость (к)
б) мир вокруг кажется серым, бесцветным, пелена перед глазами (в)
в) громкие звуки раздражают, хочется тишины (а)
6. «Яблоко»
а) звонкий хруст укуса (а)
б) круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве (в)
в) кисло-сладкий, сочный вкус, запах варенья (к)
7. «Снег»
а) сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало (в)
б) холодный, мягкий, пушистый (к)
в) скрипит под ногами, потрескивание наста (а)
8. «Вечер»
а) размытые краски, яркие огни фонарей, длинные тени (в)
б) приглушенные звуки, голоса близких, шкварчащий на сковороде ужин (а)
в) ощущение приятной усталости, мягкое удобное кресло, чашка горячего чая (к)
9. «У костра»
а) тепло, дым щиплет глаза, согревает (к)
б) языки красного пламени, вспыхивающие угли, сизый дым (в)
в) потрескивание углей, шипение дров, бульканье воды в котелке (а)
10. «Дерево»
а) шелест листьев, треск сучьев, скрип веток (а)
б) высокий прямой коричневый ствол, зеленая крона, лучи солнца проглядывают сквозь листву (в)
в) шершавая кора, мягкая листва, запах свежести (к)
11. «Библиотека»
а) шорох страниц, приглушенная речь, скрип стульев (а)
б) книги с гладкими обложками, увесистые тома, запах старых книг (к)
в) глянцевые и матовые, красочные и разноцветные обложки книг; высокие стеллажи (в)
12. «Город»
а) завлекающие витрины магазинов, разнообразие и смешение различных запахов (к)
б) высокие здания, серые мостовые, яркие рекламные щиты, разноцветные машины (в)
в) шум машин, гул голосов, вой сирены, хлопанье дверей (а)
13. «Утро»
а) светло-голубое небо, прозрачный воздух, показавшееся из-за горизонта розовое солнце (в)
б) щебетание птиц, тишина, тихое шуршание листьев (а)
в) прохладный воздух, влажная трава, теплые лучи солнца, дышится полной грудью (к)
14. «Ремонт»
а) запах пыли, краски, лака; влажные свежепоклеенные обои (к)
б) чистые обои, белый потолок, беспорядок (в)
в) стук молотка, визг дрели, эхо в пустых комнатах (а)
15. «Церковь»
а) огоньки свечей, золото алтаря, тусклые краски старинных икон, полумрак (в)
б) монотонный голос богослужителя, хоровое пение, потрескивание свечей (а)
в) сладкий запах ладана, запах горящего воска, ощущение умиротворения (к)
Анкета для родителей
Американские психологи Л. Брэдвей и Б. Алберс Хил разработали тест для определения способа познания у детей младшего школьного возраста. Данная анкета заполняется родителями.
Инструкция. Внимательно посмотрите, какое из нижеприведенных утверждений больше всего относится к вашему ребенку.
Подчеркните его.
1. Общение
• Когда моему ребенку хочется выразить свои мысли, он пользуется простыми фразами (3).
• Мой ребенок неправильно произносит некоторые звуки и слова (3).
• Мой ребенок редко сам вызывается отвечать (3).
• Мой ребенок правильно использует глагольное время (С).
• Моему ребенку нравится разговаривать со взрослыми (С).
• Мой ребенок любит сочинять и рассказывать вымышленные истории (С).
• Мой ребенок говорит короткими, прямыми фразами (Д).
• Мой ребенок невнятно произносит некоторые звуки (Д).
• Мой ребенок может рассказывать что-нибудь непоследовательно (Д).
2. Любимые игрушки и занятия
• Моему ребенку нравятся калькуляторы и компьютеры (3).
• Моему ребенку нравится рукоделие и моделирование (3).
• Мой ребенок любит читать вслух, и ему нравится, когда ему читают (С).
• Моему ребенку нравится придумывать игры (С).
• Моему ребенку нравится заниматься спортом и играть в подвижные игры (Д).
• Мой ребенок любит кататься на велосипеде и ходить в походы (Д).
• Мой ребенок любит ухаживать за домашними животными (Д).
3. Микромоторика
• Мой ребенок правильно выводит буквы, точно в границах строки (3).
• Для письменных работ моего ребенка характерна аккуратность (3).
• Моему ребенку особенно нравится раскрашивание (3).
• Мой ребенок аккуратно пишет печатными буквами (С).
• Мой ребенок диктует или читает самому себе во время занятий (С).
• Мой ребенок часто просит помочь при выполнении творческих заданий (С).
• Моему ребенку трудно писать на разлинованной бумаге (Д).
• Мой ребенок путает порядок букв и слов (Д).
• Мой ребенок сильно нажимает на карандаш или кисточку (Д).
4. Навыки поведения в коллективе
• Мой ребенок чувствует себя одиноко в группе детей (3).
• Мой ребенок редко сам заводит разговор, он отвечает, когда его спрашивают (3).
• Индивидуальные занятия нравятся моему ребенку больше, чем групповые (3).
• Мой ребенок очень разговорчив (С).
• Мой ребенок обычно первым начинает разговор (С).
• Моему ребенку часто делают замечания за то, что он слишком много говорит на уроках (С).
• Мой ребенок более общителен на игровой площадке (Д).
• Моему ребенку легче выражать мысли с помощью жестов (Д).
• Мой ребенок выступает в роли лидера на игровой площадке (Д).
5. Память
• Мой ребенок запоминает то, что видит (3).
• Мой ребенок читает, вспоминая значение слов (3).
• Мой ребенок легко усваивает математические правила (С).
• Мой ребенок читает, узнавая слова по их звучанию (С).
• Моему ребенку нелегко вспомнить то, что он видел и слышал (Д).
• Моему ребенку нужна помощь, чтобы научиться читать (Д).
6. В школе
• Мой ребенок аккуратно одевается (3).
• Мой ребенок отвлекается, обращая внимание на цвета и движущиеся предметы (3).
• Мой ребенок следит за порядком на своем рабочем месте (3 .
• Внешний вид моего ребенка ни аккуратный, ни чрезмерно опрятный (С).
• Мой ребенок легко отвлекается на звуки и голоса (С).
• Мой ребенок ведет дискуссии и часто сам вызывается отвечать (С .
• Мой ребенок часто выглядит довольно неопрятно (Д).
• Мой ребенок чрезмерно активен и часто отвлекается (Д).
• Моему ребенку трудно усидеть на своем вместе (Д).
Ключ к анкете:
Каждый ответ соотносится с определенным способом познания, на что указывает буква в скобках после каждого варианта ответа:
3 — «зритель» или визуал
С — «слушатель» или аудиал
Д — «деятель» или кинестетик
Скорее всего, ответы будут сосредоточены в одной или двух колонках. Преобладание ответов по какому-либо варианту будет указывать, каким способом познания преимущественно пользуется ребенок.