Что значит хороший учитель
Это прежде всего человек, который любит
детей, находит радость в общении
с ними, верит в то, что каждый ребёнок
может стать хорошим учителем,
умеет дружить с детьми, принимает
близко к сердцу детские радости и
горести, знает душу ребёнка, никогда
не забывает, что и сам он был ребёнком
В.А.Сухомлинский
Обучение – это искусство сложное, тонкое, своеобразное, ведь в нём принимают участие двое – ученик и учитель. Учитель – «проводник в мир знаний», и от его личных и профессиональных качеств во многом зависит последующий успех в обучении. Хороший учитель, на мой взгляд, прежде всего хороший человек, которого любят и уважают не только его взрослые коллеги и товарищи, но и его маленькие друзья – ученики. А уважать учителей есть за что, ведь их труд очень важен: именно в школьных стенах происходит становление личности ребёнка. И главная задача учителя – заинтересовать, увлечь в прекрасный мир знаний, такой таинственный и неизведанный. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Просто страшно подумать, что эта ступенька становится для многих малышей камнем преткновения. Присмотритесь к жизни школы, и вы увидите, что именно в период обучения грамоте многие дети теряют веру в свои силы. Давайте же подниматься, дорогие коллеги, на эту ступеньку так, чтобы дети не чувствовали усталости. «Чтобы каждый шаг к знаниям был гордым взлётом птицы, а не усталой ходьбой обессиленного путника, изнемогающего под непосильной ношей за спиной» – так сказал известный украинский педагог Василий Иванович Сухомлинский. И с ним нельзя не согласиться. Дети, особенно младшего школьного возраста, нуждаются в тёплом и отзывчивом отношении не только родителей, но и педагога. Человека, который всегда протянет руку помощи, и не будет акцентировать внимание на провалах и неудачах, а поможет преодолеть их.
Мне очень повезло, потому что я встретила такого человека на своём жизненном пути. С ним у меня связано большинство радостных воспоминаний о школьных днях. Это преподаватель биологии и химии в моей небольшой поселковой школе, Валентина Анатольевна Цацура, очень добрый и отзывчивый человек. Она так же, как и я сейчас, училась на химическом факультете Донецкого национального университета. Следует сказать, что своим поступлением на факультет я на 50% обязана именно ей. Хочу объяснить, почему. Очень часто по окончании школы многие не знают, кем хотят стать, не ощущают своего призвания. А у меня было по-другому, уже в 11-м классе я твёрдо знала, кем хочу быть, но не находила поддержки и была очень неуверенной в своих силах. Это могло существенно отразиться на моей судьбе, и сейчас я не была бы студенткой третьего курса университета. Мне необходим был человек, который поверил бы в мои силы, в то, что у меня всё получится. Сейчас мне страшно даже подумать о том, что этот человек так бы и не нашёлся. Но мне повезло, в очень важный момент моей жизни рядом со мной оказалась и протянула мне руку помощи именно Валентина Анатольевна. Я до сих пор помню её теплый взгляд, добрый и ободряющий голос, который вселял надежду и веру в то, что всё у меня получится. Она увлечённо рассказывала о факультете, о преподавателях. В её рассказах чувствовалась ностальгия о тех прекрасных студенческих годах. Именно в этот момент мне захотелось ощутить себя частичкой факультета, попробовать свои силы, доказать себе и другим, что я чего-то стою. Затем были бессонные ночи подготовки к экзамену, подача заявления в университет, слёзы радости от поступления. Я ни о чём не жалею, ведь теперь у меня будет любимая профессия, появилась уверенность в своих силах, но самое главное – это друзья и знакомые, которых я встретила за эти два года на факультете. За всё это я хочу сказать большое человеческое спасибо доброму, отзывчивому, искреннему человеку и прекрасному педагогу – Валентине Анатольевне Цацуре.
На мой взгляд, настоящий преподаватель видит в своём ученике прежде всего личность, которая заслуживает уважения и понимания, личность, которую нужно развивать, а значит, каждый ребёнок нуждается в индивидуальном подходе.
Мастером такого подхода был В.А.Сухомлинский. Он высказал очень интересную мысль: «Где-то в самом сокровенном уголке сердца у каждого ребёнка своя струна, она звенит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно настроиться самому на тон этой струны. Я уже не раз замечал, какие тяжёлые переживания рождаются в детском сердце, когда ребёнок чем-то встревожен, огорчён, а воспитатель не знает об этом. Сумею ли я знать, чем живёт ребёнок каждый день, что у него не душе. Буду ли я всегда справедлив с детьми? Справедливость – это основа доверия ребёнка к воспитателю. Чтобы быть справедливым, надо до тонкости знать духовный мир каждого ребёнка. Вот почему дальнейшее воспитание представлялось мне, как всё более глубокое познание каждого ребёнка».
Эти мудрые слова навели меня на мысль о том, что очень важно, когда преподаватель находит общий язык со своими учениками. Только в этом случае появится реальная возможность добиться успеха в учёбе и не только.
В заключение хотелось бы отметить: всем нам известно крылатое выражение: «Учителем нужно родиться». Так ли это? Мне кажется, что учителями не рождаются, а становятся. Как стать настоящим учителем, я ответить не смогу. Да и кто сможет? Знаю лишь одно, труд учителя тяжёлый и ответственный. И мы, как бывшие ученики и будущие педагоги прекрасно это понимаем.
Искренне верю и надеюсь, что на свои уроки в школе буду ходить с улыбкой на лице и добротой в сердце.
ПЕДАГОГ. А КТО ЭТО?
Зверева Татьяна
студентка Донецкого национального университета
Век живи – век учись. Эти замечательные слова подтверждают то, что с самого рождения и до глубокой старости нас окружают учителя.
Родители – это первые учителя. Они стараются воспитать в детях только хорошие качества и пытаются объяснить малышам, «что такое хорошо и что такое плохо». Но волей-неволей со временем ребенок попадает в детский сад, где вместо папы и мамы целый день рядом воспитатель, сначала совсем чужой человек. Воспитатель же, в свою очередь, получает не одного или двоих детей, а целую группу малышей, каждый из которых требует особого внимания, понимания и любви и непременно должен получить это. В детском саду воспитатели должны расположить детей к себе, найти к каждому подход, заслужить доверие и уважение, никого не обидеть вниманием и заботой, ведь это может травмировать ребенка.
Дети ни в коем случае не должны скучать. Их необходимо занимать полезными делами, играть с ними в подвижные или логические игры, чтобы они развивались физически и интеллектуально. Конечно, необходимо развивать чувство дисциплины у ребенка с раннего возраста, но не переусердствовать, если малыши шалят. Воспитатель всегда должен держать себя в руках, не повышать голос на шалунов, а спокойно объяснить, почему они поступили плохо, стараться разрешить все споры мирным путем и справедливо.
Дети часто совершают поступки, которые требуют серьезного наказания, и оно должно быть, но разумным. Я никогда не забуду, хотя это было 10 лет назад, как моя воспитательница в лагере лишила двух мальчиков обеда и ужина за то, что они обливались водой. Это было просто жестоко и далеко непедагогично. Я считаю, что наказание должно заставить ребенка понять, что так делать нельзя, но приносить непосредственно вред здоровью – это уже слишком.
Очень тяжелый труд у работников детских садов и других дошкольных заведений, ведь они должны заложить основу для дальнейшего воспитания личности. Они должны обладать такими качествами, как любовь, честность, должны стать примером для подражания во всем: в аккуратности, опрятности, в культуре общения. Для воспитания очень важно быть наблюдательным, уметь найти подход к каждому ребенку и завоевать его доверие, научить и подготовить его к школе.
С каким трепетом наши первые учителя-родители передают нас в руки воспитателей, с таким же трепетом воспитатели предают нас в руки школы, которая, на мой взгляд, является основной ступенью в воспитании личности.
Школьные учителя продолжают воспитывать детей, но они должны еще и обучить их всевозможным наукам. Им необходимо совместить эти два очень важных процесса в формировании человека как личности, а именно: воспитание и образование.
Не каждый человек сможет стать педагогом, ведь любая профессиональная деятельность требует от человека определенных физических и психологических данных, а также необходима склонность к работе, можно даже сказать любовь и полная самоотдача. Нельзя испечь вкусный и красивый торт, если терпеть не можешь готовить. Вот и педагог должен любить свое дело, но кроме этого быть склонным к работе с детьми, коммуникабельным, тактичным, наблюдательным, справедливым иметь развитое воображение, организаторские способности, уметь правильно говорить, культурно себя вести, быть способным выдерживать воздействие различных раздражителей и держать себя в руках и, главное, знать свой предмет, интересно его преподавать и разумно распределять нагрузку.
К сожалению, не все мои учителя обладали этими качествами: одни были лучше, другие хуже, но многих из них я запомнила на всю жизнь по разным причинам.
Я учусь на химическом факультете и очень люблю эту науку, а любовь к ней мне привила моя учительница по химии – Елена Александровна. Помню ее мягкий, завораживающий голос, который плавно рассказывал о таблице Менделеева, а весь класс внимательно слушал. Ее уроки всегда проходили легко и быстро, всем было интересно наблюдать за тем, как она проводит опыт или показывает нам объемную модель молекулы. Химия – очень сложная наука и для многих непонятная, но Елена Александровна, которую между собой мы называли Еленушка, как будто чувствовала, когда класс устал, и для разрядки обстановки шутила или рассказывала разные истории. Она ощущала, когда мы что-то не понимали, и буквально на пальцах начинала объяснять заново. Очень хорошо помню урок, на котором мы учили, что такое степень окисления, нам было не очень понятно, почему в молекуле воды 2 водорода и 1 кислород, пока Еленушка не попросила представить, что кислород – это человек, у которого только две руки (степень окисления – 2), и он может взять только по одной сумке в каждую руку (водород, степень окисления +1). Странно, но очень часто сложные химические законы Елена Александровна умудрялась объяснять на примерах из жизни людей.
Была в школе учительница, которую я считала примером для подражания, – это учительница русского языка и литературы Наталья Матвеевна. Она всегда была одета в строгий, элегантный костюм, с легким макияжем и идеально ухоженными руками. В ней чувствовалось что-то волшебное, можно сказать – сама изящность. Как и она, так и ее классная комната просто великолепна. В ней восхитительно сочетались репродукции картин известных классиков, книжные шкафы, великолепные цветы и небольшой аквариум со множеством рыбок. Я помню, как заслушивалась ее рассказами о разных писателях и их произведениях. Мне очень нравилось то, что она так красиво говорила на чистом русском литературном языке, что редкость в наше время. Наталья Матвеевна никогда не повышала голос на учеников, говорила строго и заставляла соблюдать порядок на уроках, старалась уделить всем ученикам одинаковое количество внимания, давала дополнительные консультации. Она никогда не жалела времени на детей. Мне трудно называть ее просто учителем русского языка, она достойна звания – учитель культуры. Мне кажется, Наталья Матвеевна знала почти наизусть все произведения школьной программы и не только, биографии почти всех известных писателей. Кроме этого, она расширила наш культурный кругозор, познакомила с работами разных художников, скульпторов, организовывала поездки в театры и музеи и многое другое.
Но преподаватель часто бывает хорош в одном и неправ в другом. Так, например, моя классная руководительница Тамара Игнатьевна, учитель физики, замечательно знает свой предмет, легко передает знания детям, готова каждый день заниматься с любым учеником дополнительно совершенно бесплатно, часто шутит во время урока, все лабораторные проводит играючи. Мы никогда не знали, чего от нее ждать, и это всем нравилось. Тамара Игнатьевна очень любила нас, старалась понять и помочь не только в учебе. Если кто-то из нас болел, она частенько ходила к нам домой, узнать, что случилось, рассказать школьные новости, поругать, если причина пропуска недостаточно серьезна, или просто попить чай на кухне. А как приятно! Когда надо, она была строгой, а когда надо – веселой, но были и профессиональные промахи. Тамаре Игнатьевне никогда не удавалось оставить свои личные проблемы за пределами школы. Они и плохое настроение, нервозность учительницы часто сказывались на классе, а иногда и на наших оценках. Кроме этого, Тамара Игнатьевна никак не была расположена к организационной деятельности. В результате наш класс был совершенно не сплоченный, даже можно сказать, разбитый на несколько вражеских лагерей. Это была ее ошибка, причем большая, хотя и неосознанная. Встречаются преподаватели еще хуже. Наша учительница украинского языка и литературы совершала ошибку на ошибке всю свою жизнь, чем дети превосходно пользовались. Эта учительница учила еще мою маму. Наши с мамой мнения о ней практически совпадают. Галина Павловна неопрятна, забывчива, она может начать урок с одного, а закончить другим. Она очень несправедлива, и в каждом классе у нее были свои любимчики, которым отличные оценки падали просто с неба. Школьники на ее занятиях творили что хотели и всегда оставались безнаказанными, а она срывала зло на первом попавшемся ученике. Единственный ее плюс – это любовь к родному украинскому языку, но хотя она и знала великолепно свой предмет, так никого толком и не научила. Для учителя все в классе должны быть равны, он всех должен любить, уважать, обучать и в этом случае получит самую высокую благодарность – на всю жизнь останется в сердцах своих учеников.
Так, одна скромная, строгая и очень умная учительница математики навсегда покорила сердца моей матери и ее одноклассников. Ее зовут Зинаида Кузьминична, она давно уже не преподает и живет одна в своем доме, с трудом тянет хозяйство и до сих пор дает уроки на дому для тех, кому они необходимы. Моя мама закончила школу около тридцати лет назад и до сих пор по некоторым праздникам или просто в свободные дни ходит с одноклассниками к своей любимой учительнице. Мама рассказывала, что в День учителя у Зинаиды Кузьминичны было много цветов, бывшие ученики и учителя из школы приходили в гости. Я думаю, что как бы ни было ей сейчас тяжело в наше суровое время, она прожила замечательную, интересную жизнь и выпустила много достойных учеников, благодаря своей самоотдаче, преданности работе, старанию и любви к детям. За свой труд она получила достойную награду.
В заключение я, как будущий педагог, хочу сказать, что буду стараться искать индивидуальный подход к каждому ребенку, не быть черствой и равнодушной, а наоборот, доброй и отзывчивой, обучать детей с энтузиазмом. Буду стремиться стать примером ученикам во всем, постараюсь дать всем ученикам то, что им будет необходимо, а именно: внимание, ласку, поддержку, а главное – хорошие знания.