Посвящается Лебедкиной Людмиле Витальевне –
учителю русского языка и литературы общеобразовательной школы №44 города Макеевки.
Так получается, что в нашей жизни многое, если не всё определяют учителя. Первый учитель – мама, потом были учителя в школе. Лебедкина Людмила Витальевна учила меня несколько лет, но какие это были незабываемые уроки… Уроки - учившие нас жить, уроки – учившие нас мыслить! Я считаю, самым главным предметом для учеников является именно литература. Какую бы отрасль науки человек ни выбрал после школы, умение общаться, быть интересным собеседником, выражать свои мысли так, чтобы они были понятны и доступны, – фундамент всему этому закладывается именно на уроках литературы. Мы должны понимать, насколько сложно и насколько важно быть настоящим литератором. Именно такой «НАСТОЯЩЕЙ» была Людмила Витальевна.
Средних лет, красивая, интеллигентная женщина; её уроки, её слова были обращены ко всему классу, но в то же время и к каждому в отдельности… Я как сейчас помню её строгий и одновременно теплый взгляд. Не каждому хорошему учителю удаётся выбрать «золотую середину» между строгостью, доходящей до тиранства, и доброжелательностью, которая не знает требовательности. «Учение, – писал Ушинский, – есть могущественный орган воспитания, и учитель, лишенный этого органа, потеряет главнейшее и действительнейшее средство иметь влияние на воспитанников». И действительно, трудно представить себе доброго, отзывчивого учителя, знающего свой предмет и в то же время умеющего передать свои знания детям, заинтересовать их своим предметом, привлечь к увлекательному умственному труду. Людмила Витальевна смогла зажечь огонек любви к её предмету в каждом сердце. Встречаясь с одноклассниками мы можем подолгу вспоминать те захватывающие и интересные споры возникавшие на уроках литературы по поводу прочитанных произведений. Она ни разу не упрекнула ученика, что его взгляды не совпадают с её. Для неё никогда не существовало учительского «Я». Она внимательно выслушивала мнение других и не просто слушала, а заставляла отстаивать своё мнение.
Справедливость – одно из основных качеств настоящего педагога. У Людмилы Витальевны не было «любимчиков», для неё не существовало двоечников и отличников, она настолько умело могла оценить работу ученика, что с каждым днем хотелось все больше и больше работать над собой, потому что ты знал – твоё старание оценят по заслугам.
Чтобы стать хорошим учителем, надо самому в первую очередь быть учеником. Непрерывный процесс самообразования должен подпитывать знания и умения педагога. Многообразие педагогических ролей лишний раз подтверждает аксиому: настоящий педагог – всегда ученик. Так до бесконечности можно продолжать длинный перечень душевных качеств, которыми должен обладать настоящий учитель.
Это, конечно же, честность. Честность в том, чему учишь, потому что есть чему обучать, потому что любишь своё дело. Честность в том, что если общаешься с учеником, то делаешь это искренне, в любви.
Стыд – за то, что лучше мог бы подготовиться к уроку; за отсутствие интереса к постоянному познанию; за то, что отстаешь от духа времени.
Открытость – к детям и людям в целом, когда не прячешь свои ошибки и не боишься проявлять себя настоящего.
Умение радоваться даже самому маленькому собственному успеху и успеху учеников, каждой искорке, зажигающейся в глазах ребёнка.
Великодушие, которое Б.А.Буяльский определяет так: «В малом и большом человеком быть – быть, а не слыть. Ибо только человек может растить человека» [1].
Самое основное нельзя забывать о терпении, требующем от учителя усидчивости и такта. Терпения в борьбе с ученической ленью и отсутствием интереса к предмету.
Ещё одно педагогическое качество назівает А.Шапиро: «Учитель призван выступить… в роли дирижёра, чувствующего, когда какому инструменту вступать. Этот дирижер должен понимать, кому надо всю арию вести, а кому надо только показать момент вступления; кого постоянно поддерживать, кого подзадоривать, а кому только изредка кивать головой» [2].
В конце я хочу процитировать слова Льва Толстого, которыми всё сказано: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию» [3].
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Б.А.Буяльский Курс на мастерство. – К., 1970. – С.11.
2. Шапиро А. Учитель должен уметь почувствовать ученика // Дайджест педагогічних ідей та технологій «Школа – парк». – №3-4. – С.112.
3. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.
ВОСПИТАТЕЛЕМ И УЧИТЕЛЕМ НАДО РОДИТЬСЯ...
Добринских Анастасия
студентка Донецкого национального университета.
«Не тот учитель, кто
получает воспитание и образование
учителя, а тот, у кого есть
внутренняя уверенность в том,
что он есть, должен быть
и не может быть иным.
Эта уверенность встречается
редко и может быть доказана
только жертвами, которые человек
приносит своему призванию».
Л.Толстой
Воспоминания – вот что остается человеку, когда какой-то этап его жизни подходит к концу. Они похожи на пожелтевшие листья. Но эти листья не разбросаны небрежно, нет, они собраны в прекрасный букет, перевязанный чувствами и образами. Чем старше человек, тем больше и богаче становится его букет.
Я же только начала складывать свой из таких дорогих для меня листочков – школьных воспоминаний, к которым теперь добавились студенческие годы.
Вот я иду за руку с папой. Мы подходим к большому зданию – это моя школа. Чувства у меня смешанные: восторг – я стану самостоятельной, ведь я уже школьница, страх – не знаю, что ждет меня там, за дверью. И вдруг я вижу улыбающуюся женщину – это Валентина Михайловна – мой первый учитель. На душе становится тепло и спокойно, настолько доброе лицо этого человека, настолько ее глаза полны любви к детям.
А вот я уже на своем первом выпускном бале в третьем классе. Впервые я почувствовала горечь расставания.
За годы, проведенные в школе, я нашла замечательных друзей, на которых могу положиться в любую минуту, которым сама готова подставить плечо. Я научилась любить, научилась говорить “спасибо“, ценить тот труд, те старания, которые вкладывают в мою душу и сердце учителя.
В настоящее время, в век кибернетики и электроники, в век, когда машины выполняют сотни операций и заменяют десятки людей, когда весь курс какого-нибудь предмета можно поместить на один компьютерный диск, отказались ли мы от живого общения с учителем?
Нет. Все так же учат нас милые люди, все так же радуются нашим успехам и так же сердятся на нас, если мы не выучили урок.
По словам С.Соловейчика, учить детей – что хлебы печь: масштабы меняются, а процесс один и тот же, из века в век [1, C.111].
Да, именно один и тот же: ученик приходит в школу, его окружают заботой и теплом, о нем беспокоятся, его оберегают, а затем он уходит, забрав с собой частичку души преподавателя. “Выпекают” учителя наши личности, душевные качества, восприятие окружающего нас мира и способность в любой ситуации принять мудрое решение.
В школе мне давались все предметы, потому что каждый из них вел талантливый и преданный своему делу педегог.
Однако влюблена я была в английский язык и своего лучшего учителя – Резник Людмилу Сергеевну.
“Главная задача человека во всякой сфере деятельности, во всякой ступени человеческой иерархии – быть человеком”, – это слова В.Г.Белинского [2, C.278].
Людмилу Сергеевну можно назвать Человеком с большой буквы, настолько богат ее внутренний мир.
С собой на урок она приносила не только буквари и учебники, она несла нам свою жизнь. С Людмилой Сергеевной мы чувствовали душевную потребность прийти на урок, потому что это был не будничный опрос знаний, это была встреча добрых друзей. С ее стороны мы чувствовали уважение к нам, веру в наши силы и возможности, это совмещалось с разумной требовательностью, учетом способностей каждого из нас.
Практически на все уроки у нее были заготовлены новые интересные задания, у нее всегда было много полезного и увлекательного материала.
Мы разучивали стихи зарубежных классиков, инсценировали пьесы, проводили конференции на актуальные темы, на которых каждый мог высказать свое мнение, отстоять свою точку зрения. На одной из таких конференций Людмила Сергеевна зачитала нам принцип, которым она старается руководствоваться в своей преподавательской деятельности: “Уважение и доверие к ученику, его разумное поощрение часто имеют решающее значение для улучшения обучения. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь”.
Проводился у нас также вечер пословиц, тогда вместе с одноклассниками мы собрали более сотни английских пословиц и поговорок. Мне особенно запомнилась одна: “Nothing comes from nothing” – “Из ничего ничего не получится”.
Под руководством Людмилы Сергеевны мы сами писали сценарии и составляли вопросы викторин. Мы развивали как языковые способности (на наших вечерах мы очень часто говорили на трех известных нам языках) так и обогощали наш духовный мир.
Мы выезжали на экскурсии и ходили в походы. Вместе с Людмилой Сергеевной мы побывали в Киеве, Святогорске, селе Красное, в котором провел детство композитор Сергей Прокофьев, и во многих других интересных местах, при чем Людмила Сергеевна всегда была лучшим гидом.
Кроме того, Людмила Сергеевна была нашим классным руководителем, выполняя эти свои обязанности, она стала членом семьи каждого из своих учеников. Она считала, что педагогика должна быть наукой для всех, что только совместно с родителями можно достичь успехов в воспитании и обучении детей.
У нас проходили общие родительские собрания. На них нас и наших родителей. Людмила Сергеевна учила быть добрее друг к другу, слушать, чувствовать души других, не проходить мимо людей, зовущих на помощь.
Я поняла, что черствость души – это самая страшная на свете болезнь. А.П.Чехов говорил: “Спешите делать добро”. Этому же учила нас Людмила Сергеевна.
И вот после выпускного бала мы шагнули во взрослую жизнь, полную радостей и встреч, потерь и расставаний. Но и теперь не раз мы будем оглядываться на нашу школьную жизнь, перебирать составленный нами букет.
Так, я настолько прониклась уважением и доверием к мудрой женщине – Людмиле Сергеевне, что до сих пор я набираю ее телефонный номер, спрашиваю как ее здоровье и советуюсь о чем-то важном.
Когда на выпускном вечере нас спрашивали, кем мы хотим стать в жизни, какую профессию освоить, я сказала: “Я хочу быть учителем” – и увидела гордость в глазах человека, на которого хочу быть похожей.
В качестве совета на будущее Людмила Сергеевна процитировала мне слова одного из величайших педагогов – Льва Толстого: “Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель” [2, C.266].
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Развивайте дар слова / Под ред. Т.А.Ладыженской и Т.С.Зепалова. – М.: Просвещение, 1990.
2. Литература / Под ред. С.В.Тураева. – М.: «Просвещение».
ФОРМУЛА УСПЕХА
Залунина Анжелика
студентка Донецкого национального университета
Словом можно убить и оживить,
ранить и излечить, посеять смятение,
безнадежность и одухотворить –
рассеять сомнения и повергнуть в уныние,
сотворить улыбку и вызвать слезы,
породить веру и заронить недоверие,
вдохновить на труд и
привести в оцепенение силы души
В.Сухомлинский
Размышляя над этой фразой, я сразу вспоминаю свою любимую учительницу – Кирланд Александру Васильевну. Эта учительница невысокого роста с обычной внешностью, но стоит ей начать говорить, как сразу загораются ее глаза, появляется улыбка на ее лице – чувствуешь, что каждое слово ее несет позитив. Именно эта учительница обладает дивной энергетикой, которая располагает буквально каждого человека в общении с ней.
Александра Васильевна умеет заинтересовать ученика, преподнести довольно сложный материал в простой и всем понятной форме, а самое главное – научить ученика трудиться. Может, в нашем современном мире это понятие звучит немного банально, но я считаю, что необходимо любить то, чем занимаешься. Именно тогда даже самое сложное дело покажется простым. «Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества» – говорил Максим Горький.
Александра Васильевна всегда верит в своих учеников. Эта вера помогает многого добиться в жизни – найти цель и постараться следовать ей путем проб и ошибок. Когда человек интенсивно работает, старается, он не должен думать, что обязан сделать все безупречно. У него есть право на ошибку. Впрочем, право на ошибку не означает, что ошибаться можно все время. Из своих промахов нужно выносить уроки, анализировать, почему они случились, и думать, как в дальнейшем их избежать. Я полностью согласна с А.П. Чеховым, что дела определяются целями: «То дело называется великим, у которого великая цель».
Один из секретов Александры Васильевны заключается в умении не только слушать, но и слышать. Этому человеку всегда интересно мнение окружающих, но и своим богатым опытом она не прочь поделиться.
Еще одно ее правило гласит: «Твои дела говорят за себя только сегодня». Каждый день надо подтверждать заново, что ты заслуживаешь того отношения, которое было к тебе вчера. Нельзя почивать на лаврах.
Александра Васильевна – учительница истории, поэтому она научила нас дискутировать и отстаивать личное мнение в противовес мнению коллектива, при этом уважая чужую позицию. Ведь никакая откровенность не дает права на самоуверенность и заносчивость. Коллектив не терпит резонеров, которые бы хотели нажить авторитет за счет «проработки» товарища. Всегда нужно помнить, что человек, который взялся утверждать личную правду, должен быть стойким и постоянным в своих решениях. Не сдавать своих позиций, пока ты не переубежден – вот в чем отличие стойкости от безволия и от пустого упрямства. Также нам часто приходится общаться по определенному вопросу. И когда слышишь категорично: «Разве ты что-нибудь понимаешь в химии?» – такие проявления бестактности обижают не меньше, чем грубость. Поэтому существует универсальное правило, которое помогает в любых обстоятельствах соорентироваться. Уважать чужие вкусы, чужие позиции даже тогда, когда тебе они чем-либо не нравятся, либо ты с ними не согласен. Стараться понять людей – тогда они поймут тебя. Как говорил Б.Г.Белинский: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека».
На уроке с удовольствием Александра Васильевна расскажет курьезную историю из археологических походов по реке Иртыш, тем самым подняв настроение классу. Она умеет чувствовать «атмосферу» класса, что является не последним из достоинств преподавателя.
Свое сочинение я назвала «Формула успеха», потому что моя любимая учительница нашла ее и часто повторяла: «Не давай душе лениться». Эта формула довольно проста, как и все гениальное.
Я считаю, что человек должен трудиться, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги – все в его руках.
Свою учительницу я считаю счастливым человеком, потому что она нужна ученикам, коллегам. Она имеет возможность самовыразиться – и наблюдать достойные результаты своего труда.