Серед людей цих – мiй учитель.
Iϊ душа в небеснiм свiтлi
Летить на небо, до Творця...
А ведь Любовь Александровна просто воспитывала нас день ото дня, вкладывала в нас всю свою жизнь и душу. И такое наше отношение к ней, даже после смерти, она действительно заслужила, как замечательная женщина и прирождённый, талантливый учитель. И мне кажется, что о таком мечтает каждый педагог.
НЕ, НУ КАКОЙ У НАС ФИЗИК КЛАССНЫЙ!
Попков Александр
студент Донецкого национального университета
Я укажу тебе лишь на дверь,
войти ты должен будешь сам…
как только вы войдете в неизвестное
сами, вы уже не сможете зависеть от нас
Карлос Кастанеда «Сказки о силе»
Я бы не стал продолжать и остановился б на этих строках, поставив жирную точку. А вы как думаете, дорогой читатель, взятый мною эпиграф содержит ответ на засевший в наших головах вопрос: “Какой он, настоящий учитель?”. Если да, то поздравляю вас, вы встретили единомышленника. Это всегда приятно. А если же вы вообще не понимаете о чем я говорю, тогда этот рассказ будет чем-то очень новым. Один мой хороший друг по поводу таких новинок говорит приблизительно следующие: ”Это совсем не ново, а просто другой взгляд на мир”. Да вот только мир всегда такой, какой он есть, а от взгляда зависит, на какую его часть будешь смотреть.
Многие люди в жизни прошли мимо меня незамеченными, многие не заметили меня, с некоторыми на определенном этапе я шагал в ногу, но лишь несколько из всех этих людей были настоящими учителями для меня. Настоящий учитель и не должен учить, он должен заинтересовать. Он должен все сделать для того, чтобы его ученик сам захотел учиться, захотел окунуться в те знания, которые ему преподнесет учитель. В этом и состоит самая сложная задача педагога – найти те струны, которые пробудят в тебе спящее желание познания всего неизведанного, а потом стать искусным музыкантом, чтобы заманить своей игрой в мир знания. Для этого мало просто быть хорошим специалистом в какой-нибудь науке. Настоящий учитель увидит, что скрывается за всеми этими ребятишками, учениками, студентами, чем им захочется заниматься в жизни, в какую сторону их направить или же просто подтолкнет стоявшего на границе сомнений. Пересматривая книги в поиске подходящего эпиграфа, я буквально наткнулся на книгу Ричарда Баха “Чайка Джонатан Ливингстон”, она заканчивалась следующими словами: ”Он старался выглядеть строгим перед учениками, но вдруг увидел их всех такими, каковы они были в действительности, он рассмотрел их истинную сущность. Это продолжалось недолго – всего лишь какое-то мгновение, но ему понравилось то, что он увидел, очень понравилось, вплоть до любви. "Нет пределов, Джонатан?" – И он улыбнулся. Начинался его собственный путь знания”. Так путь знания ученика начинается задолго до того, когда он думает, что он начал учиться, что он серьезно заинтересовался чем-то, а, точнее сказать, заинтересован кем-то. Надеюсь, вы меня понимаете. Благодаря учителю его ученик чувствует желание, а затем и обретает способность заниматься своим делом, следуя его советам с головой окунается в бездонный океан знаний, параллельно при этом обогащая этот океан каплей себя. Сейчас я не могу, собственно, как и раньше не мог, четко вспомнить тот первый импульс, который толкнул меня в этот океан. Точно могу сказать, что это не была моя учительница в школе, а скорее это была сама жизнь, столь сложная и простая одновременно, неизвестная и таинственная. Но все же были у меня учителя, которые мне очень нравились. Это были не школьные учителя, поэтому я не могу говорить, как мне нравился такой-то учитель в школе. Все началось чуть попозже. Когда я учился в лицее, то мне очень нравился мой преподаватель физики Владимир Васильевич Исаенко. Как сейчас помню, когда я пришел с первой пары физики домой, то все свои впечатления рассказал маме: и как он мне понравился, и что именно таким должен быть преподаватель. Я, наверное, еще неделю ходил по дому и говорил: ”Не, ну какой у нас физик классный!”.
Странно, но в университете все повторилось, даже с большим успехом. Николай Григорьевич Малюк – не просто хороший учитель, а действительно учитель от Бога, он родился учителем, он родился для того, чтобы учить. Как уважительно он ко всем относится, и не одну тысячу раз повторит непонятный момент, что называется, разжует и в рот положит, и не важно, для всего потока или одному студенту. Он всегда волнуется и заботится о том, чтобы все успели начертить бипризму Фринеля или цикл Карно, чтобы не пропустили ни одного важного слова в лекции, чтобы все разобрались в решении той или иной задачи. Иногда он был так внимателен к студентам, что они его тихо ненавидели и шли сдавать физику в пятый раз.
Еще один человек, который просто заражает всех вокруг каким-то неудержимым желанием много-много знать интересного, – опять физик. Мне запомнилась только его “утренняя” фамилия Рассолов. Это приятный молодой человек, который только защитил кандидатскую работу. На его парах мы успевали не только сделать все лабораторные работы, но и поговорить на все возможные и очень интересные темы, например: летали ли американцы на Луну или существуют торсионные поля на самом деле, и какими фокусами СССР пугал весь мир. Все эти люди безумно привлекают меня своими личностями. С ними очень интересно общаться, проводить время, разговаривать. Они легко могут посадить в своем ученике маленькое зернышко, потом будут поливать его своим вниманием, ухаживать за маленьким кустиком, пока тот не превратится в огромное дерево, плоды которого пожинать вам. Вот такая она бескорыстная участь учителя, но это нам только кажется, что бескорыстная. Настоящий педагог сам очень сильно радуется, когда из этого зерна, которое вначале помещалось на ладони, вырастет дерево, а то и целый сад.
Так что если встретите таких людей, будьте начеку, иначе побежите после разговора с ними домой копаться в энциклопедии или Интернете, пытаясь разобраться, почему нейтрино не имеет массы и почему его так трудно засечь. Вот какие они, настоящие учителя.