Мастерство и вдохновение учителя
Владыка Юлия
студентка Донецкого национального университета
Посвящается любимой учительнице химии и биологии СОШ №1 города Кировское Донецкой области – Юдиной Светлане Алексеевне
Михаил Иванович Калинин в свое время писал: «Я думаю, что учителем надо родиться, а не только сделаться, чтобы быть действительно учителем. В работе учителя много трудностей, и велика ответственность учителя. Можно сказать смело, что, если учитель очень авторитетен, то у некоторых людей на всю жизнь остаются следы влияния этого учителя. Вот почему и важно, чтобы он смотрел за собой, чтобы чувствовал, что его поведение и его действия находятся под сильнейшим контролем, под каким не находится ни один человек в мире» (М.И.Калинин).
Ежедневно школьный звонок призывает в классы миллионы учителей. Вот они энергично идут по школьным коридорам, открывается дверь в класс, и… начинается великое таинство, имя которому – преподавательское творчество.
Я никогда не забуду свою учительницу по химии и биологии Юдину Светлану Алексеевну. Это благодаря ей я сейчас обучаюсь на химическом факультете. Я очень часто вспоминаю, с каким нетерпением я ждала ее урока, с каким удовольствием и интересом я готовила домашние задания. Ей удалось пробудить интерес и любовь к своим урокам, а это очень не просто – заинтересовать всех таким предметом как химия, но все же ей это удалось. Я уверена, что все ее ученики со мной согласятся. В ней соединились все качества настоящего педагога не только по образованию, но и по призванию. У нее не было своих «любимчиков», Светлана Алексеевна никогда никого не выделяла. С необычайной легкостью она заинтересовывала всех, даже самых непоседливых. Для нас прийти на ее уроки неподготовленными было стыдно, некоторые даже говорили: «Как, ты не выучил химию?» или «Как, ты не прочитал параграф по биологии?». С ней всегда было интересно не только как с учителем, но и как с человеком. Для нас у Светланы Алексеевны всегда было очень много интересной информации, например, какие-то курьезные факты из биографии великих химиков либо биологов. Все с таким интересом ее слушали, пытались уловить и запомнить каждое ее слово. На уроках для закрепления нового материала Светлана Алексеевна проводила викторины и конкурсы. Те сорок пять минут проходили с такой скоростью, что мы не успевали уставать или скучать. Мы уносили с ее уроков большое количество новой формации. Все удивлялись, как мы успевали все за такое малое количество времени. У Светланы Алексеевны была тяжелая жизнь – она была серьезно больна, но мы даже об этом и не подозревали, потому что с ее лица не сходила улыбка. Я очень благодарна ей за все, чему она меня научила. К сожалению, этого человека уже нет среди живых, но, по-моему, она прожила свою жизнь с пользой для людей и в частности для меня. Я не знаю, что для меня приготовила жизнь, но если я стану преподавателем, я попытаюсь перенять все лучшее, чему меня научила Светлана Алексеевна. “Учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека”. Вот, что говорит выдающийся педагог В.А.Сухомлинский: «По-моему, замечательная черта – постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления. Труд педагога – формирование человека, и это возлагает на него особую, ни с чем не сопоставимую ответственность».
На ребенка оказывают влияние многие люди и явления жизни, на него воздействуют мать, отец, одноклассники, прочитанные книги и просмотренные фильмы. Воздействие может быть положительным и отрицательным. Бывают семьи, в которых тяжелая обстановка накладывает неизгладимый отпечаток на всю жизнь человека. Цель учителя – бороться за человека, преодолевать отрицательное воздействие и давать простор положительному. А для этого необходимо, чтобы личность учителя оказывала наиболее яркое и благотворное влияние на ученика. Учитель должен быть для ребенка таким же дорогим и любимым человеком, как мать. На мой взгляд, одно из ценных качеств учителя – человечность, в которой сочетается сердечная доброта с мудрой строгостью родителя. Здесь будет уместно процитировать известные слова Л.Н.Толстого: “Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель”. Чтобы учитель мог пробудить в ученике желание стать лучше, он должен увидеть его лучшие качества и показать ему, каким он может быть. Все методы и приемы воспитания, какими бы мудрыми, научно обоснованными они ни казались, обращаются в прах, рассыпаются, как карточный домик, если в основе их не лежат уважение к человеку и вера в его возможности стать лучше. Маленький человек постоянно должен чувствовать это уважение и эту веру, только так можно пробудить в нем совесть и достоинство.
Еще одна черта, без которой, по-моему, невозможно педагогическое призвание. Я бы назвала эту черту гармонией сердца и разума. “Отзывчивость, сердечное беспокойство о человеке – это плоть и кровь педагогического призвания”, – писал в своих книгах В.А.Сухомлинский. Учителю нельзя быть холодным и равнодушным человеком. Холодная рассудочность и дотошное взвешивание всего происходящего вызывает у детей настороженное отношение к учителю, недоверие.
Искусство и мастерство педагога как раз и заключается в умении сочетать сердечность с мудростью.
Об этом можно писать бесконечно, но все же я считаю, что настоящим учителем нужно родиться, а не просто получить диплом педагога.