Тема: Развитие дифференцированных осязательных ощущений

Дата: 2025-06-15; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

(сухое-влажное-мокрое и т.д), их словесное обозначение

Цель: Развивать дифференцированные осязательные ощущения (сухой – влажный - мокрый),

учить их словесно обозначать

Задачи: 1. Формировать навык различения и называния осязательных ощущений (сухой-

влажный-мокрый и т.д.)

2. Развивать чувствительность рецепторов руки на основе выполнения движений,

определяющих сухую, влажную и мокрую поверхность

3. Воспитывать мотивацию к учению

Ход занятия

I Оргмомент

II Разминка

Общая моторика

Упражнения с элементами основных движений

• Ходьба по классу (вокруг одного ряда парт);
• Попрыгать попеременно на одной ноге, на другой;
• Попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед.

Мелкая моторика

Упражнения на развитие статической координации движений

· Растирание рук

· «Замок», соединить пальцы обеих рук в замок: круговые движения, от груди вперед, вверх, в сторону влево, в сторону вправо.

Упражнения на ритмическую организацию движений, переключаемость

• «Кулак — ладонь» — поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе. Выполнение обеими руками может быть одновременное или разновременное (одна кисть руки сжата, другая выпрямлена, и наоборот).
• «Сжимание и разжимание кистей рук» — поочередное выполнение движений обеими руками одновременно, затем обеими руками, но разновременно (одна кисть руки сжата, другая выпрямлена, и наоборот).
• «Кольцо — зайчик» — переходы из одной статической позы в другую; выполняются поочередно каждой рукой, а затем обеими руками вместе.

Упражнения с предметами

• надевание и снимание колечка (массаж пальца);
• составление контуров предметов из палочек сначала более крупных размеров, а затем более мелких

Имитационные движения для кистей рук:

мытье рук перед едой; стряхивание воды с кисти.

III Основная часть

1. Повторение

· Ребятам демонстрируется рисунок в виде прямоугольника с изображением глаз

Через это окошко можно посмотреть на мир. Для этого нужны …(глаза).

- Что можно узнать о предмете, глядя на него? (цвет, форму, размер)

Как сохранить зрение? (хорошее освещение, правильная посадка за партой, нельзя читать

лежа, гимнастика для глаз)

2. Введение в тему

· Ребятам демонстрируется рисунок в виде прямоугольника с изображением кистей рук

Через это окошко мир можно потрогать. Для этого нужны …(руки).

Что можно узнать о предметах трогая и ощупывая их руками?

Горячий, холодный, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, колючий – это признаки предметов,

которые можно определить только потрогав предмет.