Такт 3. Выразительная мимика
Детям в группах предлагается обсудить и интерпретировать эмоции и переживания людей на картинах художников.
Критерии:
· Соотносят мимику с эмоциями, чувствами или переживаниями героя, называют 2-3 признака -5б;
· Называют эмоции и /или описывают переживания по мимике, называют 1 признак – 3б;
· Называют эмоции и описывают переживания, но не называют признаки-1б;
· Неверно соотносят мимику и эмоции-0б.
Модуль «Говорящие жесты»
Процедура
1. Такт актуализации знания: Игра «Ожившие картины»
На проектор выводятся поочередно картины, дети должны скопировать героя картины, прочитать подпись снизу, почувствовать, что испытывает герой и закончить предложение.
1. Я сидела, подперев подбородок одной рукой, и вглядывалась в его горящие глаза, мне было...
| |
|
| |
| 1. Я внимательно слушал своего собеседника, сложив руки как при молитве, мне хотелось срочно перебить его, потому что я знал… | |
1. У меня есть привычка после тяжелого дня, читая книгу, потирать мочку уха, как будто это…
|
2. Такт « Вербализация»
Учитель рассказывает, что жесты могут так же, как и мимика, раскрыть чувства, переживания и мысли человека. Но в этом деле легко ошибиться если это делать на уровне интуиции. При интуитивном чтении языка легко сделать ошибку. Гораздо важнее подходить к пониманию языка жестов осознанно, а также уметь объяснить и воспользоваться полученными данными. Для этого необходимо тренироваться в словесном выражении наблюдений (в их вербализации).
Детям предлагается фотографии с точки зрения жестов. Первую картинку учитель сам вербализирует вслух.
| На фотографии знаменитый французский актер-мим Марсель Марсо стоит прямо, его ноги свободны, одна нога согнута в колене, а руки подняты так, будто он держит скрипку, пальцами одной руки он держит смычок, подбородком удерживает инструмент, плечо приподнято. |
Далее дети работают в группах, вербализируя фото мимов с точки зрения жестов.
3. Такт « ИМпретация»
Учитель иллюстрирует выполнение задания на примере предыдущей картинки:
|
| Выражение лица: искревленные губы, поднятые брови, напряженные плечи, руки и пальцы говорят о том, что человек пытается открыть баночку, которая почему-то никак не хочет открываться, но из которой доносятся интересующие его звуки. |
Далее детям предлагается сымитировать жесты и мимику мимов, чтобы лучше понять их состояние; а затем, принимая на этот раз во внимание и жесты и мимику, рассказать, что происходит с их героями.
4. Такт «Моя история»
Дети смотрят видео пантомимы и пишут историю об увиденном сюжете.
https://www.youtube.com/watch?v=vS2XolRFWEc
Критерии:
· Соотносят мимику с эмоциями, чувствами или переживаниями героя, называют 2-3 признака -5б;
· Называют эмоции и /или описывают переживания по мимике, называют 1 признак – 3б;
· Называют эмоции и описывают переживания, но не называют признаки-1б;
· Неверно соотносят мимику и эмоции-0б.