Соблюдалась главная нравственная идея: народность воспитания, подготовка человека к самоотверженному служению высшим ценностям - Родине, благу народа.
Тайна последнего гения XX века
Часть 2
Семья
Семья Кнорозовых: родители – Валентин Дмитриевич и Александра Сергеевна; дети – верхний ряд слева направо: Борис, Сергей, Леонид, внизу: Галина, Юрий. [1931 г.] Личный архив А.С. Кнорозова.
Внешне скромный дом Кнорозовых мало чем выделялся среди прочих, окружающих его на улице Карла Маркса, внутреннее пространство этого жилища всё же имело свои особенности. Вход вёл в общую гостиную, а через неё попадали уже в комнаты детей и родителей. В гостиной, в правом углу, даже нашлось место небольшому настоящему роялю, на котором музицировала мать Александра Сергеевна. Книги заполняли всё доступное пространство дома. На стенах висели картины отца Валентина Дмитриевича - он был прирождённым художником.
Образование, полученное матерью в Петербурге, было направлено на обучение собственных детей. Первая мировая война, затем революция и Гражданская война - всё это лишило детей обычной гимназии. Но никто об этом не жалел - можно было без проблем реализовать давние мечты о воспитании «по Бехтереву».
В Петербурге начала ХХ века исследования Бехтерева в области работы головного мозга стали стимулом для возникновения в педагогике совершенно нового направления. Это была первая попытка создания индивидуальных подходов к развитию ребёнка, основанных не на традиционной практике, а исходя из научных знаний, о том, как развивается и действует головной мозг человека.
Итак, молодым Кнорозовым повезло - до революции они оказались в самом центре новых психолого-педагогических веяний, позволявших найти подходы к самой нестандартной личности, развить эту индивидуальность, превратив её в творческий талант и гениальность.
Дом семьи в посёлке Южном, не далеко от Харькова, построенный отцом В.Д. Кнорозовым.
Основные принципы семейного воспитания:
1. Авторитет родителей не оспаривался, но детям относились с уважением, как к равным.
2.Совместный труд, каждый выполнял закреплённые за ним обязанности. Даже самый маленький Юрко записывал количество снесённых курицами яиц и собранных яблок.
При этом творчество было неотъемлемой частью жизни семьи - музыка, живопись. И мать и отец хорошо рисовали сами, мать играла на рояле.
Соблюдалась главная нравственная идея: народность воспитания, подготовка человека к самоотверженному служению высшим ценностям - Родине, благу народа.
Но главным оставалось «воспитание аппетита к знанию» и попытки определить характер способностей каждого ребёнка. Для этого использовались методы Бехтерева - в частности, анализ рисунков. Родители тщательно изучали рисунки своих детей, пытаясь понять особенности их мировоззрения, а также психическое состояние.
Удивительно, но рисунки Юры сохранились до наших дней - благодаря сестре Галине, которая относилась к младшему братишке как-то совершенно по-особенному.
Рисунок Юры Кнорозова, со словом из будущего: змея Паленка.
Паленке - столица Баакульского царства (цивилизация майя, III—VIII вв.), сохранившихся на северо-востоке мексиканского штата Чьяпас.
Рисунок Юрий Кнорозова фантастического Пернатого Змея.
Летом 2008 года эти рисунки были проанализированы ст.н.с. ИС и СП им. В.П.Сербского, д.м.н. А.А. Портновой - специалистом по детскому рисунку:
« Бросив первый взгляд, сразу можно сказать, что рисунки, которые выбирает мальчик, говорят о всё-таки сниженном фоне настроения. Преобладают цвета мрачные - чёрный, синий. Это нерадостные цвета. Присутствует большое количество деталей, много штриховки, много недописанных деталей - а он начинает рисовать новую. Это свидетельствует о повышенной тревожности ребёнка. Возможно, у него есть склонность к формированию страхов, так называемых фобий детского возраста. Это означает, что этот ребёнок - интроверт. Ему интересно самому с собой, либо у него просто не получается контактировать с окружающими. Он предпочитает общение с собой, общение со своими фантазиями. Всё свидетельствует о безусловно очень богатом внутреннем мире, о хорошем воображении. Для ребёнка шести лет это очень хороший рисунок. Даже можно сказать, что это ребёнок одарённый. И если найти то, в чём он одарён, и помочь ему направить, развить свои таланты, то, конечно, из него может получиться очень интересный творец. На некоторых рисунках появляются объекты агрессии - изображены люди, которые подвергаются агрессии. Их убивают или пытают, разрывают на части. Присутствует тема убийства и крови. Чаще всего убийство и кровь относятся к фантазиям несколько садистического характера. Они допустимы как определённый этап развития. Главное, чтобы эти темы не стали превалирующими в жизни ребёнка. Этому ребёнку, как минимум, нужна психологическая помощь, поскольку у него эмоциональный фон снижен, тревога повышена, присутствуют страхи. Наверняка существует трудность общения с окружающими. Вместе с тем присутствует интерес к природе, интерес к окружающему миру - но не интерес к людям».
Так же известно, что отец учил детей выполнять все действия левой рукой наравне с правой, в частности - писать и рисовать.
Метод воспитания «по Бехтереву» блестяще себя оправдал - все пятеро детей достигли наивысших учёных степеней, двое стали лауреатами Государственной премии СССР. Причём все пятеро реализовали себя в совершенно разных областях знаний.
В доме Кнорозовых всегда обитали коты и собаки - обычные, подобранные с улицы, но уважаемые, как члены семьи. Потом, много лет спустя, уже став доктором наук и лауреатом Государственной премии, Кнорозов будет воевать с «редакторшами» за право поместить в качестве соавтора статьи по теории сигнализации собственную кошку Асю, а также биться за присутствие её портрета на публикуемых фотографиях.
Юрий создавал альбомы фантастических животных наподобие энциклопедии Брэма, среда обитания всех персонажей - от реальных до мифических - жаркие страны.
Самым удивительным в этой «энциклопедии животных» стало появление змеи под названием «паленка», а также голубого длинноносого зверя по имени «тамкас». Появляются орнаменты в виде заштрихованных треугольников, напоминающих горы. А также появляются изображения «в квадратиках», наподобие письма майя. Кто эти существа? Откуда появились странные названия?
Ответ на эти вопросы будет получен лишь спустя несколько десятилетий, когда Кнорозов дешифрует письмо майя и прочтёт иероглифические тексты. Одно из объяснений этих загадок странного гения Юрия Кнорозова состоит в понимании того, что каждый человек приходит на Землю с заранее заданной программой, а вот удастся ли решить эту задачу, зависит от многих факторов натальной карты и искреннем желании следовать заданному вектору развития.
Страсть к систематизации с детства отличала Юрия. Возможно, что к этому его, как и старших детей, приучили родители. Систематизация - это было семейное. По всей видимости, этому обучал детей отец.
Всех братьев одинаково увлекают путешествия. Они зачитываются приключенческими книгами и журналами, редкие библиотечные номера которых буквально были нарасхват. Ещё одной увлекательной игрой, в которой участвуют братья, становится переписка при помощи шифров, основанных на произведениях Конан Дойля.
Варианты шифров «Пляшущие человечки » придуманные Юрием для переписки с братьями.
Ещё одна таинственная история произошла в детстве с Юрой Кнорозовым. Однажды он играл с братьями в крикет - и ему случайно попали мячом по голове. Удар был такой силы, что он потерял сознание. Но он не заплакал, не «запищал». На какое-то время потерял зрение. Потом вроде всё обошлось - но эту детскую травму Кнорозов называл «колдовской», то есть той, что открывала в нём необычные способности.
Революция, Гражданская война, становление советской власти приучили маленьких Кнорозовых держаться подальше от чужих людей и даже от соседей. Дети были замкнуты внутри семьи, не были «коллективными» людьми, развивали собственные способности и не любили ни командовать, ни кому бы то ни было, кроме родителей, подчиняться. Дети избегали коллективных мероприятий, замыкались в одном, достаточно узком кругу людей, их понимающих.
Музыка стала важной частью образования в семье Кнорозовых, дети любили часами слушать игру на фортепьяно, кроме того, мать обучала игре сестру Галину. Кроме того, Юрия, обладающего абсолютным слухом, определили учиться в музыкальную школу Харьковского училища южных железных дорог по классу скрипки.
Летом 1932 года в Харькове проводился фестиваль учеников детских музыкальных школ. Юра, которому исполнилось 11 лет, должен был исполнять на нём классический школьный «Зейц-концерт II, соч. 13». Настал день выступления. Юра с мамой и сестрой Галиной отправились в Харьков. Юра был коротко подстрижен, одет в рубаху из тёмного вельвета. Можно себе представить, как сияли решительностью его огромные ярко-синие глаза. В 1933 году дирекция музыкальной школы торжественно вручила товарищу Кнорозову Юрку грамоту «УДАРНИКА четвёртого года 1-ой Пятилетки за отличную работу и показатели в социалистическом соревновании 1932 года». Однако на скрипке Юрий никогда больше не играл. Он разбил её и такой хранил в футляре всю свою жизнь.
Юра Кнорозов со своей скрипкой на фестивале детских музыкальных школ в Харькове. Лето 1932 г.
Тем не менее любовь к музыке, которую он тонко чувствовал и понимал, не исчезла. Но наслаждаться ею он предпочитал в исполнении сестры Галины. Как бы то ни было, музыка для Кнорозова навсегда оказалась овеянной смертью.
17 февраля 1937 года он подарит сестре полный мистического драматизма рисунок «Последние аккорды Шопена». Вдохновенный композитор сидит за роялем, вскинув руки перед последним аккордом, а из окна за ним молча наблюдает в чёрном балахоне… смерть. И подпись: «Гале от брата Юрки».
В этот период произошла одна из невероятных историй, которыми наполнена жизнь Кнорозова. Юрий вдруг обнаружил, что может лечить боль накладыванием рук! Как бы то ни было, первый опыт такого целительства оказался удачным - и вскоре в дом Кнорозовых потянулись знакомые и друзья. Сохранились рассказы о том, как приходили страдавшие от зубной или головной боли соседи. Подросток усаживал их за стол среди ёлок, водил над больным местом руками - и избавлял от боли!
Астрологический анализ вариантов трактовки IV дома натальной карты Ю.В. Кнорозова