Как организовать сопровождение ученика с девиантным поведением. Инструкция и образец программы
Журнал
4
Александра Фокина
практический психолог, член Федерации психологов- консультантов России, к. психол. н., Москва
Психопрофилактика / Девиантное поведение школьника
Как организовать сопровождение ученика с девиантным поведением. Инструкция и образец программы
В статье – пошаговая инструкция, которая поможет разработать индивидуальную программу для сопровождения школьников с нарушениями в поведении. А также воспользуйтесь образцом документа, который подготовила Александра Фокина.
Составьте программу сопровождения на девиантных учеников, которые попали в группу риска по результатам работы Совета профилактики в школе. Для вас готова пошаговая инструкция, образец документа, анкета для педагогов, перечень диагностик.
1
шаг
Определите виды девиантного поведения
Чтобы обозначить поведение ребенка, как девиантное, отследите признаки нарушений в обычном повседневном поведении школьника, а не в исключительных случаях. Практически каждый подросток совершает время от времени выходки, отвечающие критериям девиантного поведения, но если они редкие, не характеризуют его типичное поведение, то его нельзя назвать девиантным, это скорее ситуативные реактивные эпизоды. Соотнесите поведение подростка с видами девиантного поведения:
1. Антисоциальное поведение – подросток угрожает социальному порядку и благополучию других, например, вандализм, вымогательство, кражи, избиения.
2. Асоциальное поведение – угрожает благополучию межличностных отношений, например, отказ от общения с ровесниками, лживость, сексуальная распущенность.
3. Аутодеструктивное поведение – подросток угрожает собственному здоровью, например: аддикции, поведение жертвы, провокация агрессии в свой адрес, излишняя беззащитность, рискованное и экстремальное поведение, булимия, анорексия.
Определите девиантного подростка в зависимости от того, принадлежит ли он к асоциальной группе. Первая группа, это подростки с индивидуальной девиацией. Девиантное поведение проявляют в ситуациях, когда они находятся одни, не взаимодействуют с группой, семьей. Отклоняющееся поведение носит персональный характер, не зависит от непосредственного присутствия и действий других людей, например, игровая зависимость, анорексия, суицид.
Вторая группа – подростки с групповой девиацией. В этой группе поведение подростков сходно с нарушениями поведения у значимых лиц, например, у подростков из той же компании. В их основе лежит феномен группового давления. Например, хулиганство, прогулы, курение в компании ровесников, также хулиганящих, курящих и прогуливающих школу.
| Пример Подростка с суицидальными попытками, который не разговаривает с ровесниками, дистанцированного от родителей можно соотнести к аутодеструктивному несоциализированному индивидуальному девиантному поведению. Поведение подростка-делинквента, который неоднократно совершает кражи в компании ровесников, может быть охарактеризовано так: антисоциальное делинквентное поведение; социализованные нарушения в форме делинквентного поведения; социализованные нарушения в форме группового делинквентного нарушения. |
Шпаргалка для педагога-психолога
Инструкция
Чтобы полистать бланк, используйте стрелки 
Если документ не загрузился, обновите страницу
2
шаг