Развитие творческих способностей детей средствами декоративно- прикладного искусства.
Стародубцева Е.Л.,
педагог дополнительного образования
МБОУ «СОШ №144
г.Челябинска»
Дети - наше будущее, и от того, что мы заложим в них, напрямую зависит, каким оно будет.
Поэтому важно развивать духовный мир ребенка, научить видеть прекрасное и создавать его своими руками.
Одним из актуальных направлений художественно-эстетического воспитания детей является декоративно-прикладное творчество.
Оно играет большую роль в развитии творческих способностей. Воздействуя на личность, формирует интеллект, способствует воспитанию эстетических потребностей, ведет к накоплению профессиональных навыков и умений, развитию природных задатков детей.
Особенно важно приобщение учеников к народному декоративно-прикладному искусству, ремёслам. Народ веками стремился в художественной форме выразить своё отношение к жизни, любовь к природе, своё понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают усвоить обычаи, передаваемые от поколения к поколению, учат понимать и любить прекрасное.
Я считаю, что знакомство детей с народным искусством воспитывает эстетический вкус, развивает творческое начало, т.е. именно те качества, которые формируют нравственные чувства, уважение к труду и умение трудиться, способствуют становлению личности.
Знакомясь с образцами народного творчества, дети попадают в волшебный мир образов, ярких красок, выразительных сказочных форм, которые близки их эстетическим чувствам и представлениям. Знакомство с произведениями не только воспитывает художественный вкус детей, но и пробуждает в них желание самим заняться творчеством.
Одно из первых требований, предъявляемых к процессу обучения с точки зрения творческого мышления, состоит в том, чтобы ни в коем случае не подавлять индивидуальность ученика. Создание атмосферы доброжелательности на занятиях очень важно. С первых дней надо стараться создавать такие условия, в которых дети смогут научиться выражать свои мысли. Если ребенок чувствует дружескую обстановку со стороны окружающих его людей, то его эмоции будут направлены только на совершаемую им деятельность. А значит, его работы будут аккуратными и более творческими.
Для того, чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность преодолевать трудности и решать творческие задачи. Развивать воображение и не подавлять склонность к фантазированию. Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех.
Необходимо также мотивировать стремление учащихся к самостоятельному выбору целей, задач и средств их решения. Человек, который не привык действовать самостоятельно, брать на себя ответственность за принятое решение, теряет способность к творческой деятельности.
Различные виды рукоделия являются доступными средствами приобщения ребенка к творческой деятельности. По мере освоения разнообразных технологических приемов при работе с материалами, дети развивают собственные способности, получают максимальную возможность реализовать себя в творчестве.
А после того, как учащиеся видят плоды своей работы, особенно того изделия, которым можно ещё и пользоваться, или поиграть, всё это стимулирует их к дальнейшему труду, поиску чего-то нового, интересного, необычного, и, возможно, более сложного, а следовательно, развивают свои творческие способности, получают новые знания, умения, и многие другие качества, которые так необходимы человеку.
Развитию творческого потенциала учащихся также будут способствовать экскурсии на различные тематические выставки, посещая которые, учащиеся не только вдохновляются работами мастеров, но и загораются желанием сотворить подобное своими руками.
Участие в конкурсах, выставках и мастер-классах декоративно-прикладной направленности, является важной составляющей творческой жизни ребенка, вырабатывает положительные эмоции и уверенность в собственных силах, желание достичь признания и лучших результатов в творчестве, потому что каждому, а тем более ребенку важно знать, что его творчество востребовано и оценено по достоинству.
Участие таких мероприятиях вдохновляет учащихся на новые достижения.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда; чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.»
Таким образом, занятия с детьми декоративно-прикладным творчеством активизирует в них творческое начало, умение нестандартно мыслить и продуктивно работать, а создание соответствующих условий, постепенное вовлечение в творческую деятельность, предоставление самостоятельности и доброжелательная атмосфера на занятии дает положительные результаты в развитии творческих способностей учащихся.