Театр, который нужен всем!
Общеизвестно, что дети и подростки с ограниченными возможностями и инвалидностью сталкиваются с трудностями при обучении в школе. Причиной является ограничение социального опыта детей с ОВЗ. Часто к конструктивному общению не готовы нормотипичные школьники. Это происходит от неумения общаться с особыми сверстниками, не информированности. В связи с этим у нас появилась идея о реализации проекта по психолого-педагогическому просвещению детей, подростков, педагогов, родителей в общеобразовательных школах с использованием методов интерактивного форум - театра, которое будет направленно на изменение стереотипов по отношению к детям с инвалидностью и формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью.
Нами были созданы методические и материально-технические условия для постановки и показа инклюзивных спектаклей в формате интерактивного форум – театра в пяти общеобразовательных школах Белгородского района через участие и победу в конкурсе социальных и благотворительных грантов Московской объединенной металлургической компании «Партнерство», дочерняя организация которой находится в г. Белгороде.
В рамках реализации практики подростки с ограниченными возможностями показывают нормотипичным сверстникам интерактивные спектакли, поставленные на реальных историях, отражающих проблемы детей с инвалидностью в школе: отверженность в классе, утраченные коммуникативные навыки, пробелы в знаниях и др. Постановка выставляет на рассмотрение социальную проблему семей, воспитывающих детей с ОВЗ и ее последствия. Основная работа по разрешению представленной проблемы разворачивается в процессе последующего сотрудничества с аудиторией из числа нормотипичных подростков и их родителей. Зрителям предлагается объяснить, что происходит на сцене, в чем заключается проблема, дается возможность самим стать актерами и сыграть в спектакле, заменив кого-либо из исполнителей.
Содержание представления форум – театра состоит в следующем: 15-20 минут разыгрывается мини–представление с 3-4 мизансценами, в которых ярко показаны причины и факторы, приводящие к проблеме. Чаще всего эти ситуации легко узнаваемы, так как они происходят с подростками с ОВЗ и окружающими их людьми на улице, дома в семье, в школе, больнице, санатории. В финальной части представления яркая по содержанию мизансцена прерывается «стоп-кадром», и зрителям предлагается изменить каждую предшествующую ей ситуацию таким образом, чтобы конфликта в дальнейшем не произошло.
С этого момента начинается новая часть спектакля, длящаяся около 1 часа, в ходе которой используются важные сведения коррекционной направленности (представленная сцена не должна быть агрессивной или смешной, не должна вызывать у зрителей тягостные или противоречивые чувства). Мини-спектакль имеет цель заставить человека задуматься над проблемой (отверженности, конфликтности или какой-то другой), понять, что такая проблема существует независимо от того, что он знает о ней и как он к ней относится.
Существенным моментом является обсуждение проблемы зрителями во время спектакля и после него. Особенность интерактивной техники состоит в том, что в ходе спектакля используется возможность проведения групповой работы (в представлении могут принимать участие до 50 человек); существует возможность организации совместной деятельности.
В процессе спектаклей интерактивного театра происходит снятие психологических барьеров в общении особенных и обычных детей. Нормотипичные дети, родители, педагоги погружаются в эмоциональные переживания персонажа с ОВЗ, происходит осмысление проблем детей с ОВЗ. Формируется система взаимоотношений характерная для реальной школьной жизни, что дает актерам и зрителям возможность увидеть и проанализировать закономерности общения и поведения других людей и самих себя.
Улучшился психологический климат в школах целевой группы через практическое усвоение социального опыта, форм, способов, моделей поведения приобщении с детьми и подростками с ограниченными возможностями и инвалидностью. У детей с ОВЗ повысились показатели в учебе, семьи, воспитывающие детей с ОВЗ, обрели гражданскую позицию, включились в активную общественную жизнь.
У всех участников практики появилась уверенность в том, что в современном обществе устанавливаются диалогические и равноправные отношения между людьми вне зависимости от того, какими возможностями они обладают. Главная ценность практики состоит в успешной организации специалистами отделения межведомственного взаимодействия по вопросам улучшения качества жизни семей, воспитывающих детей с ОВЗ, формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью в обществе.
Данная практика была представлена на очном Всероссийском конкурсе профессиональных достижений «ИнваПрофи» среди работников образовательно-реабилитационных организаций для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (II место). Также является победителем регионального этапа Международной премии #МыВместе