Дидактическая игра «Паровозик» (Блоки Дьенеша)
ГАПОУ СМПК
Конспект
Математического занятия с блоками Дьенеша для детей
подготовительной группы с детским церебральным параличом
«МАДОУ «Детский сад №32» студентки 46 группы
специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование
Наконечной Анастасии Дмитриевны
Дата проведения: ____________
Преподаватель: ____________/Федорова Е.А./
Рук. Практики: ____________/ Федорова Е.А./
Воспитатель:_____________/________________/ Оценка за проведение: ____________
Стерлитамак,2020
Цель: Закрепление математических знаний и умений, конструктивного мышления посредством игры - путешествия, по блокам Дьенеша.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Учить решать текстовые задачи и выполнять арифметические действия на сложение и вычитание; учить распознавать различные геометрические фигуры; продолжать совершенствовать умение сравнивания 2-х рядом стоящих чисел, используя знаки >,<,; формировать навыки кодировки и декатировки информации о предмете способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Коррекционно-развивающие: Развивать логическое мышление;; закрепить умение детей «читать» знаки – символы, выбирая соответствующий блок из нескольких; производить логические операции; закреплять знания детей о последовательности дней недели, времен года, месяцев; развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Активизировать словарь детей: диалоговую, связную речь, умение отвечать на вопросы («Речевое развитие»). Содействовать формированию навыков взаимопроверки, самооценки, самоконтроля («Социально-коммуникативное развитие»).
Создание развивающей предметно-пространственной среды: «письмо», конверты с заданиями, картинки с изображениями сказочных героев, блоки Дьенеша.
Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска
Ход занятия:
I. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. Сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо от Феи из страны «Сказочных героев».
Давайте прочитаем его:
«Дорогие ребята, мы, герои сказочной страны, попали в беду. Баба-Яга перепутала сказки, похитила главных героев и наложила на них заклятье. Помочь нам можете только вы. Если вы выполните все задания и отгадаете этих героев, то они вновь вернутся в сказочную страну в свои сказки. Милые детки, помогите нам».
Воспитатель: Хотите ли вы помочь сказочным героям?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.
Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать.
1.Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько лап у двух собак? (8)
6. Сколько пальцев на двух руках? (10)
7. Сколько в неделе выходных дней? (2)
8. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
9. Сколько месяцев в году?
10.Какое сейчас время года?
I I . Основная часть
Воспитатель: Интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете?
(Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас мы и проверим, кто из вас угадает! Берём тетрадки в клеточку и карандаши. Обратите внимание, начало нашего рисунка отмечено красной точкой. Поставим карандаши на начало пути, на красную точку. Внимательно слушаем команды и выполняем задание.
Графический диктант: 7 клеток вправо, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 клетки влево, 1клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетки влево,1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетка влево, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх.
Воспитатель: Что у вас получилось? На чем мы отправляемся путешествовать на этот раз?
Дети: Автомобиль! (Машина).
Воспитатель: А чего у нашей машины не хватает?
Дети: колес.
Дорисуйте недостающие колеса.
Воспитатель: Молодцы и заведем моторы и поехали.
Вижу поляну, ребята, что-то видно нас здесь ждет.
Останавливаемся?
Дети: Да
Воспитатель: Смотрите дети, Фея отправила нам задание, давайте я прочитаю, что за задание она отправила и кого мы должны спасти (слайд с изображением Красной шапочки)
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее…(Красная Шапочка)
Воспитатель: Чтобы спасти красную Шапочку мы должны выполнить очередное задание Феи.
А теперь, вспомните сказку про красную шапочку, кого же встретила она по дороге к бабушке (ВОЛКА). А вы помните, по какой дороге волк пошел к бабушке? (короткой) А по какой дороге пошла Красная Шапочка? (длинной).
Вот шла Красная Шапочка по лесу песенку напевала и цветочков насобирала своей бабушке, вот подошла к речке и увидела что сломан мост. может построим мост для красной шапочки? Мы превращаемся в архитекторов и строителей. А вы знаете кто такие архитекторы? Архитекторы сначала мысленно представляют здание, которое будут строить, затем делают чертеж или рисунок, чтобы строители понимали, что как строить и в какой последовательности. Я предлагаю вам схему моста.
(Воспитатель выкладывает на доске схем )
Воспитатель: А теперь мы сделаем привал и немного отдохнём.
Мультзарядка (включается интерактивная доска)
Воспитатель: Умницы. Теперь нужно спасать следующего героя. А вот какого, мы узнаем, отгадав загадку:
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном –
Главный хвастунишка (Слайд Незнайка)
Воспитатель: Мы с вами читали книжку про Незнайку. Который любил путешествовать. Так вот у Незнайки в поезде все пассажиры заблудились и потеряли свои места. Ребята, и здесь нужна наша помощь, поможем?
Дидактическая игра «Паровозик» (Блоки Дьенеша)
(детям раздается схема паровоза из трех вагончиков из серии блоков Дьенеша, на мольберте выставляется карточки с символами свойств, дети распределяют «пассажиров» на своем паровозе по схеме:
1 фигура (пассажир) – красного цвета, треугольник, большой , тонкий;
2 фигура – не красный, не синий, круглый, маленький, тонкий;
3 фигура – желтый, не квадрат, не круг, не маленький, не тонкий.
Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились. Мы ещё должны помочь одному сказочному герою. Послушайте кому.
Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
Белые кони из мышек превращается
В чудесном наряде, легка словно пёрышко,
Со сказочным принцем не встретится…(Золушка)
И здесь тоже ждет нас задание. Нам надо решить математические неравенства.
(На столе лежат карточки с неравенствами, детям предлагается найти нужную цифру)
Воспитатель: Ну просто здорово, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.
Ребята ну вы молодцы. Справились со всеми заданиями Феи, я думаю нам пора возвращаться в наш сад
Давайте произнесем заветные слова, чтобы вернуться в детский сад.
Два раза хлопни
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в детском саду очутись!
Вот мы и в детском саду.
I II . Заключительная часть
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу.
- Ребята, вам понравилось путешествовать? Что вам понравилось?
- Каким сказочным героям мы помогли?
- Что нового узнали?
Воспитатель: Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и за это Фея вас благодарит, и дарит вам вот такое улыбающееся солнышко.
А сейчас покажите, какое у вас настроение.
У меня тоже хорошее настроение от того, что вы много знаете и такие молодцы!