Сценарий урока родного (русского) языка
Предмет/ класс: Родной (русский) язык 10 класс
Тема: Тайные слова. Диалекты
Цель урока: расширить знания обучающихся по теме «Словари русского языка. Диалектные слова»
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: проверить уровень по ранее пройденному материалу, повторить и дополнить ранее пройденный материал.
Учить обучающихся пользоваться разными словарями как помощниками в углублении знаний по предмету.
Метапредметные:
· общепредметные навыки обработки информации;
Личностные:
· понимание значимости словарей разных уровней для современного человека.
Основные понятия:
· диалектные слова;
· диалектология;
· говор;
· словарь
В ходе данного урока изучаются вопросы:
Диалектные слова Рязанской области в лексике С.А.Есенина. Лексическое значение слова в разных словарях. Нужны ли диалектные слова? Нужно ли беречь диалекты?
Технология: Развивающее обучение
Метод: поисково-исследовательский
Прочитайте диалог:
Девушка: Доброго времени суток вам, сударки и судари! Умаялась с утра-то: сначала в дёжке квас навела, потом попелицы из печки вытащила. Заслонка закоптилась, пришлось чистить. По махоткам молока разлила, много ныне корова-то дала. В избе одна шумота: то щенки кудлатые скулят, то куры квохчут под окном, то дитятко в зыбке гулит. Ужотка пойду побалакать с соседками да керосину для гасницы попрошу.
Молодой человек. Постой, красавица. Позволь спросить тебя?
Девушка. О чем, барин, послушать хотит?
Молодой человек. Не хотит, а хочет…
Девушка (недоуменно). Ась?
Молодой человек. Прости, милая. Ты мне лучше объясни. Что такое дежка?
Девушка. Посудина такая.
Молодой человек. А махотка?
Девушка. Посудина такая.
Молодой человек. Что ж у тебя всё посудина да посудина. Гасница тоже посудина?
Девушка. Ну, не то, чтобы посудина, но тоже в хозяйстве вещь нужная.
Молодой человек. Так объясни, что они обозначают, для чего нужны?
Девушка. Вот недотёпистый какой! Я ж гутарю: дежка для кваса, махотка для молока, а гасница для керосину. Что непонятного? А вам зачем?
Молодой человек. Да, вот хочу людям рассказать, что означают эти слова.
Девушка. А давайте я вам их покажу, а вы уж там сами их описывайте, как хочете.
Молодой человек. Не хочете, а хотите (машет рукой на недоуменный взгляд девушки). Пойдем, посмотрим. Мне очень хочется на них посмотреть.
(быстро уходят).
Ребята, трудно ли вам было понять девушку? Почему вам трудно было ее понять? Кто понял, о чем сегодня мы будем говорить?
- Как называются слова, которые девушка употребляла в речи?
- Что такое диалекты?
- Как вы думаете, кто такой молодой человек? Зачем он расспрашивал девушку о словах?
- Как называют людей, которые собирают значение слов? Назовите известных вам составителей словарей? Назовите виды словарей, которые вам известны.
Да, ребята, одним из самых известных составителей словаря является В.И.Даль. А что вы еще знаете об этом человеке? (
Давайте назовем тему нашего урока. Над чем мы будем сегодня работать? Какую цель поставим?
Тема нашего урока «Тайны слова. Диалекты». Цель и задачи:
Перед вами высказывания знаменитых деятелей науки и писателей:
М.В. Панов «История русского литературного произношения XVIII–ХХ вв.»: «Те, кто говорят диалектно, стали стыдиться своей речи. И раньше, бывало, стыдились, если попадали в городскую, недиалектную среду. Сейчас и в своей семье старшие слышат от младших, что они, старшие, говорят “неправильно”, “некультурно”».
Н.В. Гоголь «Мертвые души»: «И всякий народ… своеобразно отличился своим собственным словом, которым… отражает часть собственного своего характера”.
«Между самосознанием элементов языка и других элементов культуры нет четко выраженной границы… в переломные исторические эпохи родной язык становится символом национального самосознания», (С.Е. Никитина)
«Когда мы произносим какое-нибудь слово, то соединяем с ним, в уме нашем, понятие о каком-нибудь предмете». В.Г.Белинский
Что объединяет эти высказывания?
Можно ли отнести диалекты к наследию родного языка? Нужно ли беречь диалектную речь?
Как вы считаете, нужно ли беречь диалектную речь? Зачем нам нужна диалектная речь?
Посмотрите внимательно на текст выпишите диалектные слова из диалога, вспомните, где вы встречались с некоторыми из них.
Доброго времени суток вам, сударки и судари! Умаялась с утра-то: сначала в дёжке квас навела, потом попелицы из печки вытащила. Заслонка закоптилась, пришлось чистить. По махоткам молока разлила, много ныне корова-то дала. В избе одна шумота: то щенки кудлатые скулят, то куры квохчут под окном, то дитятко в зыбке гулит. Ужотка пойду побалакать с соседками да керосину для гасницы попрошу.
Самопроверка (слайд 8).
Сударки – женщины
Умаялась – устала
Дёжка – кадка, деревянная бочка
Попелицы –пепел
Заслонка - железная крышка с ручкой, закрывающая отверстие в русской печи.
Махотка - небольшой глиняный горшок для молока с высоким узким горлом.
Ныне – сегодня
Шумота (окказ.) – шум
Кудлатые – лохматые
Квохчут – кудахтать
Дитятко – ребенок
Зыбка – люлька, колыбелька
Гулить - издавать нечленораздельные звуки, голосом выражая удовольствие (о младенцах).
Ужотка (окказ.) – вот
Побалакать – побеседовать
Гасница - коптилка, самодельная лампа без стекла.
Кто из вас увидел знакомые уже диалекты? Кто может сказать, откуда они взяты? Нет, мы жители совершенно иной местности
ПРОСМОТР ВИДЕО
Зарисуйте схему основных диалектов русского языка:
Просмотрите видеоролик, ответьте на вопрос, какой диалект распространен в нашей местности (устно)
Родной язык – это интересно. Чтобы понять речь жителей разных местностей, нам не нужна машина времени, а нужен «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля, дидактическое пособие «Наследство» (см. ссылку в разделе «Используемые ресурсы и литература) и углубиться в необычайный мир: мир поэзии стихов, не спеша изучая слова, выискивая среди них диалекты, авторские слова.
Д\З:Давайте вспомним наш проблемный вопрос: Нужно ли сохранять диалекты и почему? Напишите письменный ответ (3-5 предложений)