Демонстрация видеоролика «Семейная история». Часть 2.
Вопросы для обсуждения с обучающимися:
- Какие эмоции у вас вызвало продолжение ролика?
- Почему в этом ролике отца посещает искренний ужас, когда он видит своих троих детей во сне?
- Этот ролик, на самом деле, социальная реклама. В чем ее суть, на ваш взгляд? В чем основная идея ролика? Какие ценности, представления о семье транслирует данный ролик?
- Почему для общества, государства важно, чтобы семья была такой – многодетной, дружной, любящей друг друга?
Учитель, обобщая ответы обучающихся, акцентирует внимание на том, что в Конституции Российской Федерации закреплено понятие семьи как союза мужчины и женщины. Также на государственном уровне особое значение имеет поддержка отцовства, материнства и детства, семья, состоящая из родителей и нескольких детей, является основой российского общества.
На федеральном и региональном уровнях реализуются программы, направленные на поддержку молодых и многодетных семей.
В нашей стране действует Указ Президента Российской Федерации о духовных ценностях, в котором особое место занимает семья и традиционные семейные ценности.
Часть 2. Основная
Учитель. В слове «семья» можно увидеть два слова: «семь» и «я». Как вы думаете, случайно это? Что это может означать? Как можно объяснить, что такое семья через эти два слова?
Ответы обучающихся.
Учитель (в дополнение к ответам обучающихся). «Семь Я» может еще означать семь поколений. Когда я думаю о своей семье, я думаю, помню о семи поколениях моих предков (моих родителей, бабушек, дедушек, прабабушек и прапрабабушек и т. д.) и о семи поколениях моих потомков (детей, внуков, правнуков и праправнуков).
Вопросы для обсуждения с обучающимися:
- Ребята, а на сколько поколений назад вы знаете свою семью? Кто знает, как звали вашу прабабушку или вашего прадедушку? Это прабабушка или прадедушка по чьей линии? По маминой или по папиной? Чем они занимались? Большая ли у них была семья? Расскажите!
- А кто знает, как звали вашу прапрабабушку или вашего прапрадедушку? Что вы о них знаете? Расскажите!
- А может быть, кто-то знает даже пра-прапрабабушку или пра- прапрадедушку?
- Кто рассказывал вам о ваших прабабушках и прадедушках? Откуда вам известны истории их жизни?
Ответы обучающихся, обмен мнениями.
Учитель. Ребята, для чего нужно знать историю своей семьи? Где ее можно сохранить, записать?
Ответы обучающихся.
Демонстрация видеоролика (дикторский текст)
За каждым из нас стоят судьбы тысяч родственников, которые мечтали, верили во что-то, создавали новое для лучшего будущего. Они наш фундамент, опора нашего существования.
История каждой семьи, каждого рода – уникальна. И её важно знать. Эти знания помогают нам выстраивать собственную стратегию жизни. Так, мы узнаём главное – кто мы, откуда и благодаря кому стали теми, кто мы есть.
Изучение своего родового древа даёт ощущение своей причастности к чему-то большему. Оно даёт нам силы и абсолютно новое ощущение жизни. И ответственность за то, что останется после нас.
Мы наследники своих родителей, бабушек и дедушек. Их мудрость и жизненный опыт важно сохранить.
Семейная летопись – книга, в которой вы можете составить генеалогическое древо своей семьи. То есть по крупицам восстановить историю своего рода.
Так, ни одна история, ни одна частица памяти не останется не сохранённой для потомков.
Создавайте свои родословные – ведь именно так складывается уникальная история вашей семьи, которая передаётся из поколения в поколение.
Вопросы для обсуждения с обучающимися:
- Ребята, почему важно создавать семейное древо?
- Какую информацию можно разместить в семейной летописи?
- Что бы вы хотели узнать о ваших прапрабабушках и прапрадедушках?
- Что о себе вы хотели бы рассказать будущим поколениям вашей семьи (вашим внукам, правнукам, праправнукам)?
Учитель. Знание истории своей семьи помогает нам и передавать семейные традиции из поколения в поколение.
- Какие семейные традиции есть в вашей семье?
- Какие из них передаются вот уже долгие годы?
- От чего зависит, перейдут эти традиции следующим поколениям или прервутся?
Ответы обучающихся, обмен мнениями.