Как работать с эмоциональными переживаниями детей, педагогов и родителей
Татьяна Балакина, педагог-психолог ГБОУ начальной общеобразовательной школы № 300, Санкт-Петербург
Наладить коммуникацию учителя с трудными или социально-опасными подростками помогут алгоритмы восстановительных отношений. Используйте технику «Разговор без обид» и вопросы для работы с эмоциональными переживаниями, чтобы наладить отношения между учащимися, а также в целях самоанализа.
В 90 процентах случаев психологические отклонения развиваются из-за страха не соответствовать ожиданиям окружающих или совершить нестандартный поступок с точки зрения социума. Подростки особенно подвержены страху перед неверным выбором, что может привести к конфликтам и асоциальному поведению. В таких ситуациях учителя и родители выступают в роли медиаторов.
Есть ситуации, при которых психологически неверную позицию занимают родители. Тогда роль медиатора отводится только учителю. Сохраните памятки для родителей, которые можно раздать на собрании перед началом учебного года.
Преграды на пути к адаптации и саморазвитию детей
Конфликт между «хочу» и «надо» у детей часто сопровождается страхом из-за того, что сложно проанализировать «надо». Сложно применить его с пользой для себя и без ущерба для окружающих. На этом фоне у ребенка развивается чувство вины, которое находит выход в форме агрессии против себя или окружающих.
Реакция на внутренний конфликт. Цепочка негативных эмоций приводит либо к болезни, в крайних случаях с суицидальными попытками, либо к тому, что закрепятся асоциальные формы поведения. И то и другое – реакция ребенка на внутренний конфликт.
Интересно, что пусковым механизмом нарушения психологического здоровья является не сам конфликт, а субъективное восприятие ребенка и его отношение к ситуации (таблица).
Таблица. Субъективное восприятие ребенка и его отношение к ситуации (см. прикреплённый документ)
Агрессия и страхи детей. Внутренний конфликт между «хочу» и «надо» может стать как источником развития, так и источником болезни. Все зависит от того, как ребенок среагировал в конкретной ситуации.
В таблице «Субъективное восприятие ребенка» видно, что агрессия и страхи детей – это не всегда показатель ошибочного воспитания, часто это маркер эмоционального неблагополучия ребенка и «крик» о помощи.
Определение
Медиатор – беспристрастный и нейтральный посредник, который помогает уладить конфликт между двумя и более сторонами. Его задача – организовать переговоры так, чтобы люди пришли к взаимовыгодному решению
Недопонимание взрослых. Для детей эталоном поведения всегда выступают взрослые. Родители из роли «медиатор» демонстрируют принятие эмоций и чувств конфликтующих сторон. Но когда взрослые анализируют ситуацию общения в поисках истины, часто забывают о том, что истина – это то, что ребенок чувствует в данный момент. И что эти чувства могут не совпадать с ощущениями взрослых.
Учитель также демонстрирует равноценную значимость переживаний каждого ребенка и создает ситуацию, в рамках которой каждый участник конфликта имеет возможность отреагировать эмоциональное состояние оппоненту. Памятки для работы смотрите далее