Все ли живые организмы имеют одинаковые условия обитания? (Слайд 7)
Рассмотрим каждую среду обитания более подробно.
Какие факторы оказывают влияние на жизнь организмов?
Задание 2. Устный фронтальный опрос.(Слайд 8)
Определить тему кроссенса и найти связи между картинками.
Ответы:
1. Свет
2. Температура воздуха
3. Влажность воздуха
4. Солёность воды
5. Ледяной дождь
6. Глубокий снег
7. Кислород
8. Вода
9. Факторы неживой природы
Учащиеся выясняют, какие факторы оказывают влияние на жизнь организмов в разных средах.
Задание 3. Распределить животных по средам, в которых они обитают. (Слайд 9, 10)
Учащиеся распределяют животных по средам обитания.
Физкультминутка. (слайд 11)
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись-ка на месте,
Громко хлопнули 3 раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой,
А потом ещё другой,
Закричали все «Ура!»
А теперь и сесть пора.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Учитель: чтобы выяснить, особенности разных сред обитания, поиграем предметное лото «Среды жизни планеты Земля». Работа в группах. (Слайд 12)
- Каждая группа изучает особенности одной среды обитания по раздаточному материалу.
- В игровом поле лото находят свою среду обитания и раскладывают игровые карточки в соответствующее игровое поле.
- После выполнения задания, каждая группа характеризует условия обитания, приспособления живых организмов к жизни в разных средах обитания и называют основных представителей.
Задание 4 Лото.
1гр. По раздаточному материалу изучите особенности водной среды обитания. В игровом поле лото найдите водную среду обитания. Соответствующими игровыми карточками раскладывайте
игровое поле лото.
Задание 4 Лото.
2гр. По раздаточному материалу изучите особенности наземно-воздушной среды обитания. В игровом поле лото найдите наземно-воздушную среду обитания. Соответствующими игровыми карточками раскладывайте игровое поле лото.
Задание 4 Лото.
3гр. По раздаточному материалу изучите особенности почвенной среды обитания. В игровом поле лото найдите почвенную среду обитания. Соответствующими игровыми карточками раскладывайте игровое поле лото.
Задание 4. Лото.
4гр. По раздаточному материалу изучите особенности организменной среды обитания. В игровом поле лото найдите организменную среду обитания. Соответствующими игровыми карточками раскладывайте игровое поле лото.
Вывод: среды обитания отличаются своими свойствами.
Учитель: проводит проверку (фронтально) выполнения задания, открывает готовое лото
в презентации. (Слайд 13)
Вопросы классу:
-Скажите, а условия жизни в каждой среде одинаковы? (Нет, в одной много воды, в другой мало света. Условия среды, которые оказывают воздействие на организм, называют факторами среды.
Учащиеся перечисляют, после чего все выше перечисленное мы объединяем в экологические понятия факторы среды или экологические факторы).
- Как вы считаете, живые организмы связаны со своей средой обитания? (Да)
Учащиеся перечисляют черты приспособления живых организмов к разным средам жизни.
8. Этап включения в систему знаний и повторения.
Задание 5. Учащиеся работают в парах. Выполняют задания на карточках, отвечают на вопросы.
1. КРОТ
Прочитайте текст и выполните задание
(1) Крот – маленький, одетый в чёрную шубку зверёк. (2) У крота продолговатое крепкое тело с мощными передними конечностями, которые укорочены и напоминают лопатки. (3) Глаза крохотные и ничего не видят, они прикрыты плёнкой, в то время как обоняние и осязание развито очень хорошо. (4) Питаются эти животные дождевыми червями, насекомыми и их личинками, пауками. (5) Зимой кроты не впадают в спячку, а передвигаются в глубоких, незамерзающих пластах почвы. (6) Потомство кроты приносят весной, самка выкладывает гнездо мхом, травинками и листьями.