Семинар для родителей «Школьный буллинг в подростковой среде.
Как распознать, и что предпринять?»
Составитель: Жуланова Е.В. педагог – психолог МБОУ «Школа – интернат» г. Оса.
Цель: актуализировать знания родителей по проблеме буллинга в школе.
Задачи:
- Более подробно познакомить родителей с понятием «буллинг».
- Формировать активную педагогическую позицию родителей.
- Научить родителей распознавать ситуации травли.
- Познакомить родителей со способами защиты своего ребенка от буллинга в школе.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме «Буллинг в школе», бейджи, рефлексивные листы, фломастеры, мячик.
Место реализации: МБОУ.
Целевая группа: родители обучающихся 4-9 классов.
Количество участников: от 10 до15.
Продолжительность полного занятия: 60 минут. Можно разделить на два этапа: 1 – теория и 2 – практическая часть.
1.Вводная часть. Знакомство с группой, групповыми правилами.
Психолог: Добрый день, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на нашей секции «Буллинг в школе». Мы познакомим вас с понятием буллинг, основными его характеристиками, постараемся ответить на вопросы: Что предпринять родителям в ситуации, когда ребенок подвергся буллингу? Что возможно сделать, чтобы таких ситуаций не возникало.
Разминка.
-Упражнение «Знакомство» - участники по кругу говорят свое имя и отвечают на вопрос: на что похоже мое настроение?
-Упражнение «Ассоциация».
Психолог: Какие у вас возникают ассоциации со словом «буллинг»? Родители высказываются по желанию.
2. Основная часть
Мини-лекция с использованием мультимедийной презентации «Буллинг в школе».
Слайд 2
Буллинг – относительно новый термин. Буллинг (от англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка со стороны группы одноклассников), – это форма жестокого обращения. Это когда физически или психически индивиду причиняют боль. Жертвой является более слабый в данной ситуации человек.
Слайд 3
Выделяют следующие виды буллинга:
А.Психологическое (моральное) насилие:
1. Вербальный (насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания и необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей, угрозы физической расправы, шантаж, угроза пожаловаться взрослым, перестать дружить, вымогательство, доносительство, клевета на жертву, оскорбления, обзывательства, клички).
2. Социальное исключение (бойкот, отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются играть, заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой).
3. Кибербуллинг – публикация и распространение в Интернете оскорбительных текстов, видео и фотографий, угрозы, а также выдача себя за «жертву» в онлайне (подвержены до 30% школьников 12-15 лет). Распространение в последнее время получает троллинг (trolling — блеснение, ловля рыбы на блесну) — размещение в Интернете (на форумах, в дискуссионных группах, блогах и др.) провокационных сообщений с целью вызвать конфликты между участниками, взаимные оскорбления.
Б.Физическое насилие - избиение, нанесение удара, подзатыльники, порча и отнимание вещей, воровство и др.
По различным источникам наиболее распространен первый вид буллинга:
- словесная травля (оскорбления, злые шутки, словесные провокации, обзывания, непристойные шутки и т.д.);
- бойкот;
- распространение слухов и сплетен;
- воровство.
Как показали исследования – в младших классах частота встречаемости случаев буллинга выше, более распространен среди мальчиков, снижается к 14-15 годам. Кибербуллинг наиболее распространен среди подростков 13-15 лет, в большей степени характерен для девушек.
Слайд 4
Основные характеристики Буллинга:
- Умышленность
- Регулярность
- Неравенство сил
- Групповой процесс (затрагивает широкий круг участников)
- Не заканчивается сам по себе
- Негативное психологическое воздействие на всех участников.
Слайд 5
По статистике, больший процент детей за помощью при буллинге не обращаются:
- 62% детей не рассказывали о буллинге;
- 24% делились с друзьями;
- 2% рассказали родителям.
Почему дети не обращаются за помощью?
- Хотят справиться с этим самостоятельно
- Дети могут бояться реакции от обидчика
- Опасается, что накажут за слабость
- Чувствуют, что никто о них не заботится
- Дети могут опасаться, что их отвергнут сверстники.
Слайд 6
Распределение ролей в буллинге
Как уже упоминалось, буллинг – всегда коллективное явление. Детей, которые осознанно или невольно принимают в нем участие можно разделить на четыре категории: инициаторы, преследователи, наблюдатели, жертвы.
Инициаторами выступают один-три ребенка, их цель самоутвердиться, обрести авторитет в коллективе, поэтому они используют агрессивные рычаги. В ряде случаев поводом к насилию может служить личная неприязнь или тщательно спланированная месть в отношении другого ребенка. Зачинщики демонстративно задирают, высмеивают или игнорируют одного или нескольких участников группы. Как правило, они занимают роль лидеров класса. Но и у этих детей нет стойкого личного благополучия:
- дети, страдающие от насилия в своей семье и компенсирующие свои страдания насилием над самым слабым в классе;
- школьники, стремящиеся к лидерству, власти, самоутверждению за счет других;
- легко возбудимые и очень импульсивные, с агрессивным поведением;
- часто нарушают дисциплину;
- склонны обвинять других в своих проблемах;
- агрессивные дети;
- физически сильные, но не всегда интеллектуальные дети.
Жертвой или объектом буллинга часто становятся:
- робкие дети,
- тихие дети,
- нередко физически слабые,
- дети с нестандартной внешностью,
- особым прилежанием в учебе,
- чувствительные, не способные постоять за себя, продемонстрировать уверенность, отстоять ее.
- с талантом в определенной области или, напротив, плохой успеваемостью и прогулами,
- дети с заниженной, или наоборот, с завышенной самооценкой.
Жертвой буллинга может стать любой ученик.
Возможные последствия для жертвы: социальная изоляция, асоциальное поведение, тревожные расстройства, психосоматика, ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство), риск суицида.
Свидетели: Активные помощники (могут подначивать, провоцировать); Пассивные сторонники (в целом одобрительно относятся к поведению доминирования и унижению). Они не пытаются помочь пострадавшим.
Защитники
Наличие даже ОДНОГО противника буллинга в классе может изменить ситуацию к лучшему. Если защитников несколько и с их мнением в классе считаются — большинство преследователей оставляют изгоя в покое, конфликт сходит на нет в самом начале.
Слайд 7
Как понять родителям, что их ребёнок стал жертвой буллинга?
Если ваш ребёнок:
- неохотно идёт в школу и рад любой возможности не ходить туда;
- возвращается из школы подавленным;
- часто плачет без очевидных причин;
- никогда не вспоминает никого из своих одноклассников;
- очень мало говорит о своей школьной жизни;
- одинок, его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.
В этом случае, возможно, ваш ребёнок стал объектом буллинга.
Слайд 8
Работа в группах. (2 этап)
Уважаемые участники: «давайте с вами разделимся на 2 группы». Участники рассчитаются на лимон- апельсин.
Сейчас мы с вами постараемся найти ответы на следующие вопросы:
Группа «лимонов» в ходе групповой дискуссии постарается найти ответ на вопрос: «Что предпринять родителям в ситуации, когда ребенок жертва?»
Группа «апельсинов» постарается найти ответ на вопрос: «Что предпринять родителям в ситуации, когда ребенок буллер?»
После обсуждения, представитель от каждой группы высказывается по данному вопросу.
Психолог подводит обсуждение родителей к конкретным рекомендациям, проговаривает их.
Слайд 9
Что предпринять родителям в ситуации, когда ребенок подвергся буллингу?
· Попытаться понять истинную причину травли: внешность ребёнка, особенности его поведения, плохая, а сейчас порой и отличная успеваемость, отсутствие статусных для детей предметов (мобильного телефона и т.д.).
· Убедиться, что ваш ребёнок действительно стал жертвой школьного буллинга;
· Сообщите о ситуации классному руководителю, школьному психологу.
· Сообща найти пути выхода из сложившийся ситуации;
· Если ребёнок пережил насилие, напуган и потрясён случившимся, оставьте его на один день дома, не водите в школу. При сильно пережитом стрессе попытаться перевести ребёнка в другой класс или даже в другую школу;
· Ни в коем случае не игнорировать случившееся с ребёнком и не пускать всё на самотёк.
· Успокоить и поддержать ребенка словами: «Хорошо, что ты мне сказал. Ты правильно сделал»; «Я тебе верю»; «Ты в этом не виноват»; «Ты не один попал в такую ситуацию, это случается и с другими детьми; «Мне жаль, что с тобой это случилось». «Я постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность».
· Разговаривайте с ребёнком, обсуждайте ситуацию в спокойном и деловом тоне.
· Выражайте сочувствие без оценок и комментариев. Дайте понять, что это всего лишь одна из проблем, для которой необходимо найти решение.
· Расскажите о своём успешном опыте в решении подобных ситуаций, о случаях, когда другим детям удалось не обижаться и не злиться сильно. Сообщите о ситуации классному руководителю, школьному психологу.
· Выступайте на ближайшем родительском собрании: старайтесь не обвинять, а призывать родителей объединить усилия для того, чтобы травля не стала традицией в классе.
· Не спешите с требованиями «не будь слюнтяем», «дай сдачи». Многие дети не могут преодолеть страх и к тому же боятся вызвать неудовольствие папы, а потому перестают жаловаться и остаются со своей бедой один на один.
· Зная причины и последствия буллинга, уважаемые родители, примите правильно решение и все необходимые меры, чтобы ваш ребёнок был полноценной личностью нашего общества.
Слайд 10
Если ваш ребенок — обидчик
Если вы узнаете о том, что ваш ребенок обижает и травит других, то первым вашим импульсом будет строго наказать его. Скорее всего, это будет просто разовая мера и не только не решит ситуацию, но еще и усугубит ее. Если ваш ребенок обижает других, то вам необходимо:
Остановить ребенка-обидчика;
Создать обстановку, в которой он пересмотрит свое поведение. Наказание не исправят плохого поведения, зато уничтожит доверие между ребенком и взрослым.
Вам нужно попытаться заменить желание ребенка причинять вред другим желанием быть добрым к другим.
Как этого добиться?
Позвольте ребенку увидеть то, что он сделал неправильно, и помогите найти способы исправить это.
Сфокусируйтесь на том, что привело ребенка к такому поведению, помогите ему понять, что беря на себя ответственность за свои действия, он восстанавливает собственную целостность и самоуважение.
Говорите с ребенком о его действиях, задавайте такие же открытые, честные вопросы, которые вы задавали бы, если бы он был жертвой буллинга.
Так вы преодолеете его защитную реакцию и поймете истинную его мотивацию, вы сохраните контакт с ребенком и поможете ему самому разобраться в себе.
Помните, что к такому поведению ребенка приводит внутренний дискомфорт, какая-то боль. Когда мы позитивно воспринимаем себя, нам не нужно никого обижать. И помните — это поведение плохое, а не ребенок. Говорите ему, что вы знаете, что он хороший, и такое поведение совсем ему не подходит, не свойственно.
Развивайте эмпатию.
Повышайте уровень информированности детей о роли, которую они играют в буллинге .
Слайд 11
И что сделать, чтобы не допустить ситуаций травли?
- Наладить контакты с учителями и одноклассниками;
- Приглашать одноклассников в гости, особенно тех, кому он симпатизирует;
- Повышать самооценку ребёнка; в случаях завышенной самооценки ребёнка объяснять ему, что это не надо показывать окружающим, что у любого человека есть и недостатки и достоинства; помочь ребёнку стать членом классного коллектива, а не просто ходить учиться;
- Создать эмоционально-благоприятную атмосферу в семье, вовлечение ребенка в совместные с родителями дела (досуг, поездки, обсуждение проблем, чувств каждого из членов семьи), восстановить или завести традиции и ритуалы в семье (говорить спокойной ночи перед сном, поцеловать и погладить ребенка, пожелать хорошего дня утром перед школой, отмечать дни рождения, чаще обнимайте и целуйте и т.д.);
- Внимательное отношение к эмоциональному состоянию ребенка;
Что чувствует ребенок жертва: Реакция на буллинг отлично продемонстрирована в художественном фильме «Чучело» (1983 г.) режиссера Ролана Быкова. Шестиклассница Лена Бессольцева умело передает все чувства, которые может испытать ребёнок: боль, одиночество, страх поделиться проблемой со взрослыми, чувство безысходности и беззащитности.
Прикасайтесь к подростку как можно чаще - берите за руку, обнимайте, гладьте по голове.
Говорите что любите. Ребенок будет чувствовать себя любимым.
Некоторые дети, столкнувшись с проблемой буллинга, испытывают настолько выраженные муки и страдания, что практически утрачивают все свои навыки и начинают себя ненавидеть. Такие дети нуждаются в тщательно продуманном терапевтическом вмешательстве. Программа вмешательства может включать поддержку в стенах школы или направление в какую-либо внешнюю службу поддержки. Так, например, возможны контакты с социальной службой, судебными органами или службой телефона доверия для детей «Детская линия». (Раздать визитки телефона доверия).
3.Заключительная часть. Рефлексия.
Итак, уважаемые родители, мы с вами рассмотрели вопросы, связанные с буллингом в школе и способами помощи своим детям, оказавшимся в такой ситуации.
Рефлексия
Участники дают обратную связь, высказываются по очереди: что было полезным, мое настроение в конце занятия…
Заполняем рефлексивные листы. (Приложение 1)
Надеемся, что посещение данной секции было для Вас полезным!
Всего Вам доброго!