Алексеева Т.Н. Методы формирования морали Трезвости в обществе
METHODS OF FORMING THE MORALity OF SOBRIETY
IN THE SOCIETY
В данной работе представлены результаты анализа ситуации в обществе и дано обоснование необходимости информационно-психологической защиты общества от программирования на самоотравление интоксикантами. Описаны методы формирования трезвого мировоззрения.
Ключевые слова: Трезвость, социальное программирование, информационно-психологическая защита, социальный заказ, школа.
This paper presents the results of the analysis of the situation in society and justification of need for information and psychological protection of society from programming self-poisoning by intoxication. Methods of forming a sober worldview are described.
Keywords: Sobriety, social programming, informational-psychological protection, social order, school.
В данной работе используется понятие психологической устойчивости, под которым понимается наличие следующих качеств:
1. Коммуникативность – способность результативно взаимодействовать с окружающим миром.
2. Позитивный настрой к жизни – устойчивую позицию любви к жизни.
3. Патриотизм – любовь к родному дому, родному поселению, родной республике и родной стране, способность взять на себя ответственность за Родину.
4. Социальная активность – как способность отстоять свои права и принимать активное участие в жизни страны, республики, родного края.
5. Информированность. Именно такая, которая позволит выпускнику различать правду и ложь, добро и зло; которая способна развиться при наличии критического мышления, при способности анализировать полученную информацию.
6. Нравственность – как совокупность оценок происходящих событий, способная защитить личность от разрушительного влияния. За основу формирования нравственности мы берём воспитание способности к различению, например, таких категорий, как добро и зло, правда и ложь.
7. Трезвость – естественное, данное от рождения, творческое состояние человека, семьи, общества в целом. Которая необходима, как фундамент, т. к. все остальные качества без Трезвости не способны развиться в полной мере, вследствие заниженной способности мыслить на высоких абстрактно-логических уровнях [1]. В свою очередь только наличие морали Трезвости, способно сберечь человека трезвым в течение жизни.
8. Мораль Трезвости – одна из базовых компетентностей человека. Это знания, обычаи, правила, законы, писанные и неписанные, это умения, навыки и действия, позволяющие человеку, семье, обществу, народу сохранить своё естественное состояние Трезвости навсегда и вернуть, если она утрачена.
Для сохранения Трезвости у человека и формирования морали Трезвости, необходимой мерой является комплексное воздействие по информированию всех участников процесса о причинах самоотравления людей интоксикантами. В данном вопросе особенно остро стоит тема информационного воздействия на человека не столько через СМИ и внешние по отношению к семье источники, сколько в первую очередь через родителей и учебные заведения. Именно в семье и из семейных традиций формируются его будущие привычки, которые, в свою очередь, он передаст своим детям и из которых те впоследствии сформируют свои семейные традиции. Необходимо заострить внимание на воспитании в среде, в которой растёт человек. Это подчеркивается и в Послании Президента РФ В.В. Путина Федеральному Собранию РФ (от 12 декабря 2012 г.): «Школа не просто передает набор знаний. … качественное обучение без воспитания невозможно» [2].
Как бы мы не старались привить человеку мораль Трезвости, если среда внутри которой он находится, не соответствует необходимым требованиям – время тратится зря. А формирование морали Трезвости как раз и является той опорой, которая позволит создавать среду для обучения общества.
На данном этапе, Федеральная программа «Развитие воспитательной компоненты в образовательных учреждениях» чётко определяет наличие социального и государственного заказа по формированию в обществ ценностей в следующих направлениях:
1. Гражданско-патриотическое воспитание.
2. Нравственное и духовное воспитание.
3. Воспитание положительного отношения к труду.
4. Интеллектуальное воспитание.
5. Здоровьесберегающее воспитание.
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание.
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание.