4. Частота самоотравлений интоксикантами 10-классников
Рис.
5. Соотношение отравляющихся и не отравляющихся интоксикантами 10-классников
В последующих диаграммах группировка ответов сделана следующим образом (по любому интоксиканту): «нет» = нет, 1 раз; «редко» = несколько раз, очень редко, редко; «часто» = часто.
Рис.
6. Распределение по частоте самоотравлений интоксикантами опрошенных 10-классников
Далее были соотнесены частота самоотравлений и количество решенных задач (рис. 7, 8).
Рис.
7. Количество опрошенных, решивших задачи, в зависимости от частоты самоотравлений интоксикантами
Рис.
8. Доля опрошенных, решивших задачи, в зависимости от частоты самоотравлений интоксикантами
Результаты исследования по классам (образовательным учреждениям) сведены в диаграмму (рис. 9), на которой отчетливо видно, что в классах с большей долей живущих в Трезвости количество решенных задач (успеваемость, творческие способности при решении нестандартных задач) выше, чем в классах, где меньшее число учащихся ведут трезвый образ жизни.
Рис.
9. Результаты анонимного тестирования и анкетирования
учащихся 10-х классов четырех образовательных учреждений г. Тюмени в ноябре-декабре 2015-2016 учебного года
Таким образом, по итогам исследования, и учитывая полученные ранее результаты, сделаны следующие выводы:
1. Массовое приобщение к интоксикантам начинается с 5-ого класса.
2. Систематические уроки Трезвости дают практически гарантированный результат: в школе, где уроки проводились систематически, большее число детей сохраняют Трезвость, и выше успеваемость.
3. В 10-й класс после экзамена проходят по конкурсу большей частью те, кто живёт в Трезвости.
4. Самоотравление интоксикантами (алкоголем, табаком и другими) заметно снижает интеллектуальные способности учащихся.
5. Жизненно необходимо для общества обучение студентов педагогических ВУЗов и ССУЗов основам науки Трезвости, которые они смогут использовать не только на благо своих молодых семей, но и передадут своим воспитанникам в образовательных учреждениях.
Список литературы
1. Загумённый В.А. Методика и результаты анкетирования школьников на уроках Трезвости / В.А. Загумённый // От борьбы к утверждению и сохранению Трезвости : материалы XI научно-практической конференции (г. Копейск, 16-17 февраля 2013 г.). – Тюмень: ТюмГНГУ, 2013. – С. 48-57.
2. Загумённый В.А. Эффективность уроков Трезвости и их влияние на творческие способности учащихся / В.А. Загумённый, Р.В. Распопов // Трезвость – необходимое условие для восстановления и устойчивого развития России : материалы XIV научно-практической конференции ОД «Союз УСТ «Трезвый Урал». – Тюмень: ТИУ, 2016. – С. 26-35.
3. Загумённый В.А. Отношение подростков и молодёжи к Трезвости по результатам анкетирования тюменских школьников / В.А. Загумённый, Р.В. Распопов // Здоровый образ жизни российской молодёжи : материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 5-летию программы утверждения и сохранения Трезвости в России «Трезвость – воля народа!» – Тюмень: ТюмГНГУ, 2014. – С. 134-139.
Сведения об авторах
Распопов Роман Владимирович, к.т.н., доцент кафедры кибернетических систем, Тюменский индустриальный университет, член Тюменской городской общественной организации утверждения и сохранения Трезвости «Трезвая Тюмень», romanraspopov@gmail.com, тел. 8-905-820-5283.
Загумённый Владимир Афанасьевич, член Тюменской городской общественной организации утверждения и сохранения Трезвости «Трезвая Тюмень», zva-1950@mail.ru, тел. 8-922-043-0589.
About authors
Raspopov R.V., cand. of tech. sciences, associate professor of Cybernetic Systems department, Tyumen Industrial University, member of Tyumen city public organization “Trezvaya Tyumen”romanraspopov@gmail.com, tel. 8-905-820-5283.
Zagumenniy V.A., member of Tyumen city public organization “Trezvaya Tyumen”, zva-1950@mail.ru, tel. 8-922-043-0589.
УДК 37.034
Кушнарёв Г.С.
Kushnarev G.S.