Практическая работа с учащимися и использование её результатов
Очень интересной и эффективной является практическая работа учащихся. Проводится эта форма работы как отдельное мероприятие или как составная часть урока, включает в себя сочинения и рисунки в младших и средних классах, эссе и рефераты в старших классах, письменные вопросы, отзывы и пожелания после проведённых занятий, обмен информацией, полученной на уроках Трезвости с родными и близкими.
В четвёртых классах наиболее эффективной формой совместной практической работы является домашняя работа учащихся и их родителей – написание сочинения и изготовление рисунка. Причём помощь родителей при выполнении домашнего задания желательна и одобряется.
Когда в процессе урока Трезвости учащиеся читают свои сочинения и показывают рисунки, ведётся видеосъёмка. Лучшие сочинения, рисунки и отзывы используются в процессе дальнейшего проведения занятий. Очень хорошее впечатление на старшеклассников и студентов производит просмотр фрагментов чтения учащимися 4-х классов сочинений о Трезвости, снятых на видео. Иногда слушатели сопровождают их аплодисментами.
Практические задания, как самостоятельная работа по различным темам, способствует закреплению полученных знаний науки Трезвости, развитию творческих способностей в письменном и изобразительном искусстве.
Отзывы об уроках
Давно известно, что наилучший способ обучения - обучение на примерах. Использование наиболее ярких отзывов учащихся в процессе уроков и бесед помогают быстро опровергнуть и изменить ложное убеждение, высказанное большинством.
Вот один из способов опровержения ложных убеждений с использованием отзыва одной из учениц 5-го класса. Перед Новым годом я спрашиваю учащихся 4-х – 6-х классов: «Поднимите руку, кто пробовал безалкогольное шампанское?». Поднимает руку большая часть класса. Задаю следующий вопрос: «Скажите, пожалуйста, безалкогольное шампанское вредное? «Нет, это газировка», – отвечают школьники. Зачитываю отзыв ученицы 5-го класса: «Ужас, как люблю детское шампанское. А можно мне на Новый год немного настоящего? Я знаю, что это плохо!? Но я только чуть-чуть!!??». «Как вы считаете, - обращаюсь к учащимся, - эта девочка меня послушает, если я ей скажу, что не следует пробовать?». «Нет, дружно отвечают дети, - она вас не послушает, всё равно попробует!». «Почему?», - спрашиваю я. Потому что она уже привыкла к детскому, и из-за этой привычки ей захотелось «настоящего». Задаю следующий вопрос : «Как вы думаете, для чего алкогольные производители придумали детское шампанское и продают его?». Ученики отвечают: «Для того, чтобы дети привыкли к нему, а после перешли на алкогольное шампанское».. Повторяю вопрос: «Скажите, безалкогольное шампанское вредное?». «Да!», - дружно отвечают дети. А некоторые после урока пишут в отзыве: «Детскому шампанскому – нет, газированной воде – да!»
Очень быстро ученики младших и средних классов осваивают язык утверждения и сохранения Трезвости (язык УСТ) при разборе письменных отзывов, пожеланий и вопросов, Наиболее подробно этот процесс описан в учебном пособии «Уроки Трезвости» [1, сс.32 – 34].
Осознание важности Трезвости после проведения первого урока ярко выражено в отзывах учащихся и студентов, из которых два приведены ниже.
1. «Замечательный урок! Я даже не знал, что всё начинается с трезвости. У меня есть друг, хотел курить и курил, но после вашего урока он сказал: «Нет!!!» К счастью, у меня родители не курят, только дедушка и бабушка, больше никто. Приходите, вы очень нужны всем». Ученик 4-го класса, г. Тюмень.
2. Когда после вашей лекции выходишь на улицу, в эту крепко сколоченную псевдокультуру, всё, сказанное вами кажется бредом. Но это же влияние табачно-алкогольной программы! Надо идти в Трезвую Тюмень и освобождаться от её зависимости. Студент 2-го курса ТГНГУ г. Тюмень.
Сочинения
Иногда во время беседы старшеклассники или студенты задают вопрос: «Вы бывший алкоголик?». Отвечаю им: «Я сознательный трезвенник, У сознательных трезвенников слово «алкоголик» практически не употребляется, а используется синоним – «бывший трезвенник». Это отличие хорошо понимают учащиеся младших классов, в которых проводятся уроки Трезвости. Вот одно из сочинений и рисунок ученицы 4-го класса». Показываю рисунок, где изображён трезвенник и бывший трезвенник, зачитываю сочинение:
«Что такое Трезвость? Трезвость – это естественное состояние человека, семьи, общества. Каждый человек рождается трезвым. Жить в Трезвости так же естественно, как быть здоровым. Когда человек травится алкоголем, и не только им, хотя бы один раз в месяц или в год, он не алкоголик, а бывший трезвенник. А тот, кто вообще не травится ядом, то он трезвенник. Этих людей, которые травятся ядом, назвали бывшими трезвенниками потому, что алкоголик – это очень обидное прозвище. Ведь люди не виноваты в том, что травятся ядами. Но люди ответственны за свои поступки, и расплату получаю с первой каплей яда. Живите трезво, ведь Трезвость – воля народа!» Ученица 4-го класса, школа №40,г. Тюмень..
После такой подачи учебного материала слушатели подобных вопросов не задают. С отзывами, пожеланиями и сочинениями учащихся можно ознакомиться на сайте Городской общественной организации утверждения и сохранения Трезвости «Трезвая Тюмень».