Технология развивающих игр Вячеслава Вадимовича Воскобовича как средство развития интеллектуальной одаренности старших дошкольников
Сибаева Ольга Александровна
воспитатель
МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад №7»
e-mail: sibaewa2013.olga@yandex.ru
п.г.т. Пышма
В настоящее время ведущим фактором экономического и социального развития общества становятся интеллектуальные и творческие ресурсы человека. Забота об одаренных детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры, социальной жизни России в будущем. В связи с этим чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных сферах деятельности.
Необходимость развития интеллектуальной одаренности старших дошкольников заложена в таком нормативно-правовом документе как Федеральном государственном образовательном стандарте ДО и определяет обязательное включение данного аспекта в общеобразовательную программу ДОО.
С внедрением Федерального государственного образовательного стандарта ДО от 17.10.2013 №1115 в разделе 1, п. 1.6. подп. 4 планируется создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослым миром; также важным положением являются целевые ориентиры к возможным результатам освоения ООП ДО, которые определяются в его интеллектуальном и личностном развитии.
На основании вышеизложенного, можно сказать, что вопрос развития интеллектуальной одаренности старших дошкольников является актуальным.
Материалы данного курсового проекта могут быть интересны специалистам дошкольных учреждений при работе с интеллектуально одаренными детьми и студентам, занимающимся изучением проблем развития интеллектуальной одаренности старших дошкольников, так как планируемая система занятий, в которую включены развивающие игры Вячеслава Вадимовича Воскобовича важна для интеллектуального развития старших дошкольников.
Дети с интеллектуальной одаренностью быстро овладевают основополагающими понятиями, легко запоминают и сохраняют информацию. Высоко развитые способности переработки информации позволяют им преуспевать во многих областях знаний. Для детей этой категории характерны повышенная умственная восприимчивость и постоянная готовность, прилагать усилия [1].
Более того, неоспоримой представляется роль развивающих игр Вячеслава Вадимовича Воскобовича в процессе развития интеллектуальной одаренности старших дошкольников.
В настоящее время появилось целое направление в педагогической науке – игровая педагогика, которая считает игру ведущим методом воспитания и обучения детей дошкольного возраста и поэтому упор на игру – это важнейший путь включения детей в учебную работу [2].
Из всего многообразия занимательного материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят развивающие игры. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.При применении развивающих игр есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Развивающие игры В.В. Воскобовича развивают конструкторские способности, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику, умение сравнивать, анализировать и сопоставлять. Есть и более сложные игры, которые учат детей моделировать, соотносить части и целое. Данные игры характеризуются тем, что содержат готовый игровой замысел, материал и правила. Игру существенно дополняет сказка – она вводит ребенка в необычный мир возможностей и замыслов, заставляет содействовать и сопереживать героям и событиям. Это порождает интерес к приобретаемым знаниям, умениям и навыкам. Таким образом, применение развивающих игр В.В. Воскобовича в системе, будет способствовать развитию интеллектуальной одаренности старших дошкольников [3,5].
Для развития интеллектуальной одаренности старших дошкольниковна основе парциальной программы «Математические ступеньки» В. Колесниковой нами было разработано примерное календарное планирование системы занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича [4].
Для определения уровняразвития интеллектуальной одаренности старших дошкольников была подобрана карта экспертной оценки уровня сформированности интеллектуальной одаренности и диагностические задания по А.А. Лосевой и А.И. Савенкову [6].
Таким образом, спланированная и разработанная система занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича способствует развитию интеллектуальной одаренности старших дошкольников.
Список литературы
1. Белкин Основы педагогики: учебное пособие студентов педагогических заведений. М.: центр 2015.
2. Выготский Педагогическая - 2014.
3. Карпова Дидактические в период - 2014.
4. Математика трех семи Учебное пособие воспитателей садов. М.,
5. Новосёлова Игра - 2015.
6. Пантина Исходные психических в детстве. психологии, 2014.