Работа классного руководителя с родителями по созданию комфортного психологического климата в классе
Саморядова Светлана Валентиновна
учитель начальных классов
МАОУ «Лицей №5»
e - mail : svetlana _ samoryadova @ mail . ru
г. Камышлов
Все живое на земле движется, течет, а порою просто мчится. Так и в нашей школьной жизни. Мчимся мы, учителя, а за нами наши ученики мчатся мимо фактов к решениям и дальше без остановки – вперед, в следующую тему, к новым выводам. Сделать бы остановку, пройтись неспешно от одного аргумента к другому. А где же родители? Почему они в стороне?
Как привлечь к школе таких занятых и далёких от педагогической теории современных пап и мам? Как аргументировать необходимость их участия в школьной жизни ребёнка?
Учительство всегда в поиске, какие создать условия, чтобы родители желали сотрудничать со школой, с удовольствием посещали родительские собрания; как сделать, чтобы им в школе было интересно, чтобы их посещения приносили только пользу и для школы, и для детей?
Для того чтобы сотрудничество семьи и школы было тесным, в самом начале работы с родителями изучаю социальный статус семьи и только потом планирую работу с родительским коллективом. Самой распространённой формой знакомства является проведение анкетирования. Сейчас можно найти много готовых анкет или составить самой. К началу учебного года я уже вижу, есть ли у них общие интересы, какую посильную помощь может оказать каждый из них. Часто такое анкетирование провожу перед поступлением ребёнка в первый класс.
Наступает первое сентября, дети вместе с родителями приходят в школу. На первом родительском собрании я стараюсь поближе познакомить между собой всех родителей. На собраниях родителям предлагаю написать мероприятие, которое они хотели бы провести или поучаствовать в нём, или просто посмотреть. Вот и готов план внеклассной работы. Теперь я уже знаю, к какой семье и когда могу обратиться за помощью.
Основной опорой планирования работы с родителями являются пожелания и рекомендации самих родителей, это способствует привлечению и сплочению и родителей, и детей.
Вовлечение в учебную работу:
* через совместную проектную деятельность;
* приглашение на открытые уроки, презентации, классные конференции.
Проектная деятельность удивительно богата теми задачами, которые она помогает решать. Одна из таких задач – вовлечение родителей в школьную жизнь. Считаю, что в 1 классе проектная деятельность может быть только совместная – откуда у ребенка 6-7 лет необходимые умения? Зато у него столько вопросов, столько идей, столько увлеченности и желания!!! Работая над проектом вместе, семья не только становится частью системы «семья-школа», но и сама становится крепче – совместная творческая деятельность всегда объединяет.
Двери нашего класса всегда открыты для родителей. Особенно ценно присутствие родителей на презентациях проектов учащихся. И тех и других это очень вдохновляет и радует.
В классе часто проводятся конкурсы рисунков, поделок. В воспитательной работе ни одному классному руководителю не обойтись без помощи родителей.
Наблюдая за детьми и родителями, я пришла к выводу, что им интересны нетрадиционные формы работы: совместные праздники, поездки, экскурсии, походы.
И поэтому в нашем классе мы проводим совместные праздники: «День матери», «8 марта», «День семьи», «Праздник осени», «Первые в жизни каникулы», «Новый год», «Масленица» и т.д.В последние годы некоторые праздники проводим на параллели, где ребята чувствуют себя комфортно не только с родителями но и с друзьями из других классов.
Организация поездок - это желание и детей, и родителей. Много положительных эмоций и радости в конце поездки.
Последние годы практикую проводить «Час с родителями» в рамках ознакомления с профессиями наших родителей. Организованы экскурсии на ЭТЗ, в пункт подмены, в музей, в военный городок, в пожарную часть. В этом году мы продолжаем данное направление: посетили «Завод минеральной воды 11», цех по пошиву и ремонту обуви (в Камышловском профучилище).
Походы выходного дня. Зимой на лыжах.
Эти формы работы сближают детей и родителей, а классный коллектив становится единым целым, большой семьёй, которая сплачивается и интересно живёт только в том случае, если организована совместная деятельность педагога, детей и родителей.
А также для комфортного климата в классе важна посильная помощь родителей классу. Сюда можно отнести и сопровождение родителей на мероприятия и в поездки, уборку кабинета, украшение его к праздникам, покупку необходимых канцелярских товаров, угощений на праздники, прочих нужностей для класса, создание декораций для выступлений, организацию экскурсий и много чего еще… Важно, чтобы помощь каждого была замечена, и чтобы каждый мог посильно помочь.
Важно, чтобы в школе было интересно и комфортно не только ребенку, но и родителю, и чтобы каждый родитель смог почувствовать себя нужным и полезным для класса.
Итак, способы формирования психологического климата:
· формирование корпоративной культуры класса (проведение тематических праздников, день здоровья, походы и поездки в театр, экскурсии ;
· использование элементов игры в общеобразовательном процессе;
· работа в парах, группах;
· создание общего коллективного проекта, участие в общешкольных делах, акциях.
И родители, и классный руководитель должны понимать, что только общее сотрудничество, сотворчество способны сделать совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, творческой, радостной и психологически комфортной.
Мне хочется закончить словами И. Беляевой о том, в чём состоит рецепт счастья:
Возьмите чашу терпения,
Влейте в неё полное сердце любви,
Добавьте две горсти щедрости,
Посыпьте добротой,
Плесните немного юмора
И добавьте как можно больше веры.
Всё это хорошо перемешайте.
Намажьте на кусок отпущенной вам жизни
И предложите каждому,
Кого встретите на своём пути.