Организация профориентационной работы с обучающимися
Талицкого городского округа в рамках общеобразовательной программы «Планируй свое будущее»
Пинягина Олеся Владиславовна
Методист, педагог дополнительного образования
МКУ ДО «Центр творческого развития «Радуга»
e-mail: ekocentr.talica@mail.ru ,
г. Талица
В современных условиях, при наличии высокой конкурентности на рынке труда, возрастают требования к выпускникам образовательных организаций, молодым специалистам. Чтобы молодой человек был не только успешен в выбранной им профессиональной деятельности, но и морально, психологически удовлетворен, необходимо после окончания школы сделать правильный выбор.
Что такое правильный выбор? Это адекватная самооценка своих интересов, способностей, склонностей, это анализ современного рынка труда и ориентация в вопросе наиболее востребованных профессий. Удачно выбранная профессия сокращает частоту физических и эмоциональных проблем и усиливает удовлетворенность человека жизнью [1].
Чтобы помочь профессиональному самоопределению старшеклассников в МКУ ДО «Центр творческого развития «Радуга» г. Талица успешно реализуется общеобразовательная общеразвивающая программа «Планируй свое будущее».
Цель профориентационной работы – создание системы педагогических условий для профориентации обучающихся Талицкого городского округа, способствующей формированию профессионального самоопределения в соответствии с интересами, способностями, индивидуальными особенностями каждого ребенка.
Задачи:
Образовательные:
-расширять и углублять знания обучающихся о мире профессий, производственной, умственной, социальной деятельности людей;
- формировать понимание значения труда в жизни человека;
- способствовать осознанию обучающимися своих интересов, склонностей, способностей, жизненных целей, ценностей;
-знакомить обучающихся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута и дальнейшей профессиональной деятельности;
Развивающие:
- способствовать самоопределению и анализу интересов, потребностей и склонностей обучающихся;
- научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
- развивать понимание соответствия требований, предъявляемых профессией, собственным индивидуальным качествам;
- научить анализировать свои возможности и способности (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности);
Воспитывающие:
- воспитывать чувство ответственности за свой выбор, способствовать формированию и развитию навыков самостоятельного и осознанного принятия решения;
- воспитывать трудолюбие, активную жизненную позицию при выборе своего профессионального будущего, поиске работы.
Одной из важных задач проекта является охват как можно большего числа старшеклассников Талицкого городского округа с 8 по 11 класс для проведения профориентационных бесед, диагностики и консультаций по поводу выбора после окончания школы будущей профессии, учебного заведения.
На данный момент с сентября 2018 года занятия и консультации посетили более 45 обучающихся из школ № 1,2, 55, 8, 5, Пионерской школы.
Исходя из опыта работы нами были выявлены следующие тенденции:
1) старшеклассники слабо ориентируются в мире профессий, знают небольшой спектр профессий, которые их окружают;
2) обучающиеся не знают, какие профессии «устарели» и не являются востребованными, какие новые профессии появляются и быстро и успешно развиваются на современном рынке труда;
3) около 30 % обучающихся после тестирования и консультации полностью меняют свои профессиональные планы: это связано, во-первых, с незнанием других вариантов профессий, во-вторых, с влиянием родителей, с детства внушающих ребенку, что он склонен к определенному виду деятельности (обычно это та же сфера, где работает один из родителей).
Одной из важнейших особенностей в данной деятельности является комплексный подход к обучающемуся, включающий беседу о мире профессий, о планах обучающегося, о любимых предметах; профтестирование; консультацию по результатам тестирования; построение линии дальнейшей профессиональной жизни (рассмотрение различных учебных заведений, условий поступления, представлений о будущем месте работы, условиях труда, заработке), карьеры.
Еще одной из инновационных технологий считаю комплексную диагностику обучающегося (необходимо отметить, что тестирование проходит только с согласия родителей и по желанию ребенка). Осуществляя профдиагностику, мы используем минимум 5 методик для всестороннего исследования, и это не только выявление профессиональных интересов, склонностей, это и исследование личностных качеств старшеклассника. После выявления черт характера ребенка проще и объективно более точно можно подобрать варианты подходящих профессий. Кроме того в процессе диагностики используются проективные или рисуночные тесты. Их преимущество перед простыми опросниками в том, что они работают на подсознании, и ребенок не может показать социально желаемые результаты. Поэтому точность и достоверность результатов профдиагностики 98-99-100%. Во время диагностики используются ИКТ.
Ожидаемые эффекты от профориентационной деятельности в рамках программы «Планируй свое будущее»:
1) создание четкой, эффективной модели профориентационной работы со старшеклассникам;
2) наша программа позволит большему количеству обучающихся определиться в выборе будущей профессии;
3) профилактика асоциального поведения подростков, помощь в выстраивании конструктивных профессиональных планов;
4) освещение результатов деятельности по реализации программы «Планируй свое будущее» в СМИ и на сайте МКУ ДО «Центр творческого развития «Радуга» для увеличения охвата обучающихся 8-11 классов школ Талицкого городского округа, заинтересованных в профориентации.
Необходимо отметить, что данная работа ведется в тесном контакте с родителями. В социальных сетях мы широко представили информацию о возможностях профориентации на базе МКУ ДО «Центр творческого развития «Радуга». И часто именно родители первоначально делают заявку о том, что хотели бы узнать больше об интересах и склонностях своего ребенка. После проведенных занятий, тестирования и консультации ребенку на руки выдается заключение, в котором прописаны результаты всех тестов и рекомендуемые профессии. С этим заключением, по желанию ребенка, может ознакомиться каждый родитель. После ознакомления с заключением каждый родитель может задать нам вопрос в ватсап, либо позвонить по указанному номеру. Примерно около 45% родителей стараются уточнить некоторые вопросы, и такое общение очень продуктивно.
Вообще профориентация на данный момент является одним из самых востребованных направлений педагогической деятельности. Помочь старшеклассникам адекватно оценить свои возможности, способности и склонности и определиться с дальнейшим профессиональным выбором – наша основная задача.
Список литературы
1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Academia , 2009 .
2. Психология и профориентация в образовательных учреждениях/под ред. Столяренко Л.Д. Ростов на Дону.: Феникс, 2007.