Взаимодействие с семьями воспитанников по нравственно – патриотическому воспитанию
Осляк Анастасия Валерьевна ,
воспитатель
МБДОУ ПГО «Пышмиский детский сад №6
e-mail: osliak84@.ru
п.г.т . Пышма
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка дошкольника — сложный педагогический процесс. В основе его лежит чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.
Основоположник русской педагогики К. Д. Ушинский отмечал, что для каждого конкретного возраста ребенка нужно условно «очертить» тот мир, который для него особенно важен в плане становления базисных основ личности.Общеизвестно, что на каждом возрастном этапе развития дошкольника есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми. Первоначально предстает перед ребенком мир родной семьи, затем мир детского сада; в более старшем возрасте – мир родного края и, наконец, мир родной отчизны – России [2].
Воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
А.С. Макаренко писал «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям»[1].
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Но в результате анкетирования было выявлено, что родители не понимают содержание патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В их представлении патриотическое воспитание основывается на знакомстве с событиями ВОВ, с подвигами героев.
Для того чтобы достигнуть положительных результатов по данной теме, необходимо было работать планомерно и систематически. Поэтому был составлен перспективно-тематический план по нравственно-патриотическому воспитанию во всех возрастных группах.
Со II младшей группы я спланировала работу по нравственно – патриотическому воспитанию по трём блокам:
1. «Моя семья, мой детский сад»,
2. «Мой дом, моя улица»,
3. «Мой родной посёлок».
В первом блоке я старалась подвести детей к понимаю, что такое «семья», дать первоначальные представления о родственные отношения в семье.
Одним из эффективных средств формирования положительного отношения к своей семье является знакомство с семейным фотоальбомом, поэтому родителями было оформлено портфолио ребенка, а именно страничек «Знакомьтесь, это Я!», где они должны были рассказать о своем ребенке; о значенииего имени и оформить семейное древо. Каждый родитель подошел к этому вопросу творчески. Дети подолгу рассматривали портфолио, семейные фотографии и с гордостью рассказывали о своей семье. Листая подобный альбом, ребенку, несомненно, вспомнятся самые яркие и добрые фрагменты из жизни и ему захочется поделиться своими мыслями, воспоминаниями. В итоге у детей сформировалось понятие «семья», появились первоначальные представления о родственных отношениях в семье.
Немалую фантазию родители проявили при оформлении герба своей семьи. Ни один герб не походил на другой, каждый отражал особенности своей семьи. Каждая семья выбрала свой девиз: «Мой дом – моя крепость», «Всегда вместе – всегда рядом», «Моя семья – моё богатство», «Вместе-мы сила!».
Так как дети только вновь поступили в детский сад, им необходимо было показать, что детский сад похож на семью. Как и в семье, в детском саду есть взрослые, которые заботятся о детях. Постепенно знакомила с группой, сотрудниками детского сада, проводила экскурсии по детскому саду, по его территории, приучала к режимным моментам, способствовала положительной адаптации. В итоге мною были созданы альбомы«Ребенок в детском саду», с целью познакомить родителей с режимными моментами, показать деятельность ребенка в детском саду (занятия, праздники, прогулки, игры и т.д.).
С целью знакомства детей с трудом взрослых, формирования чувства уважения и признательности к трудящимся людям, родители вместе с детьми составляли рассказы о своих профессиях, их специфике и значимости. Результатом проведенной работы стало оформление ко Дню Матери фотовыставки «Интересная работа моей мамы».
Во втором и третьем блоке я знакомила детей с поселком, его улицами и с достопримечательностями.
Воспитание любви к родному поселку — она из задач патриотического воспитания детей. Детям младшей группы еще трудно было представить себе, что такое поселок, но с этим понятием их необходимо знакомить. Начиналось знакомство с близлежащих улиц, домов. С помощью родителей были оформлены альбомы, папки, с фотографиями на тему «Мой дом –моя улица», с целью знакомства детей с домом и с понятием «домашним адрес», улицами родного поселка, их достопримечательностями. Дети с интересом рассказывали о своем доме, на какой улице он находится, какие здания расположены на ней. Также дети с радостью делились впечатлениями о своих прогулках: где были, что видели, что интересного узнали о своем поселке.
Уже в средней группе мной была оформлена фотовыставка «Мой родной поселок», где дети могли познакомиться с достопримечательностями родного поселка, его гербом и флагом. С целью знакомства детей с природой родного края была оформлена фотовыставка «Красота осенней Пышмы». Для знакомства детей с улицами родного поселка организовывала экскурсии в ГИБДД, пожарную часть, в магазин, аптеку, в библиотеку, к памятнику воинам, погибшим в Великой Отечественной войне, и др., знакомила с близлежащими улицами, обращала внимание на то, что улиц много, каждая имеет свое название, у каждого дома есть свой номер.
Далее для знакомства с малой Родиной родителям предлагалось посетить с ребенком любую достопримечательность нашего поселка и составить описательный рассказ по плану: название, местонахождение, назначение данного объекта, профессии людей, связанных с данным объектом. Результатом проведенной работы стало оформление альбома «Достопримечательности моей малой Родины»
Очень интересным и познавательным было организованное с целью обмена опытом воспитания и развития детейродительское собрание на тему «Семейные традиции» с участием семей воспитанников. Многие семьи продемонстрировали обычаи и традиции своей семьи.
На конкретных фактах из жизни старших членов семьи прививала детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству". Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Родину и помним своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Поэтому большую работу реализовала к 9 мая. С детьми проводила беседы, демонстрировала фотографии, открытки, письма военной поры, ордена и медали ветеранов, были изготовлены открытки. Силами родителей был создан альбом «Оружие и техника в годы Великой Отечественной войны».9 мая родителям было рекомендовано посетить митинг совместно с детьми и возложить цветы, после чего дети раздали открытки ветеранам. Был проведен конкурс чтецов среди групп, где воспитанники прочитали трогательные стихотворения, заняли призовые места.
Своих воспитанников со второй младшей группы начала привлекать к конкурсной деятельности. Создавала условия для проявления творческих способностей детей в изобразительной деятельности: работы детей были представлены на всероссийских творческих конкурсах «Арт-талант» "Razvitum.ru"; «Рассударики». На муниципальном уровне творческие работы семей моих воспитанников приняли участие в выставках «Сердце отдаю детям», «Рождественские подарки», «Седой Урал кует победу» в Центре дополнительного образования детей Пышминского городского округа, что позволило повысить мотивацию родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе, индивидуализировать работу с детьми, способствовать развитию творческих способностей детей.Также к участию в конкурсе по патриотическому воспитанию, посвященному 70-летию Великой Отечественной войны, в журнале «Дошкольное воспитание», мною была оформлена презентация на тему «Мой прадедушка – герой!», основанная на рассказе бабушки одного из моих воспитанников. И в итоге был оформлен альбом, с которым мы участвовали в муниципальном конкурсе «Наша победа» (1 место)
Опыт работы показал, что наиболее эффективных результатов можно достичь только при условии совместной работы родителей и воспитателей. При этом работа должна быть построена таким образом, чтобы родители стали равноправными участниками образовательного процесса. Совместная деятельность с родителями стала основой для дальнейшего формирования нравственно-патриотических чувств у детей. Совместно с родителями наших воспитанников мы старались научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам. Всё это, является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.
Использование наглядного материала, электронных ресурсов, информационно-компьютерных технологий в различных видах деятельности (игра, труд, беседы, экскурсии, художественная деятельность) позволило сформировать у детей представления о семье, родном посёлке, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, зданиях и учреждениях, о труде взрослых и т.д.
В результате систематической целенаправленной работы удалось добиться позитивных результатов: значительно обогатилась предметно-развивающая среда, в группе оформлен «Уголок патриотического воспитания». Повысилась педагогическая культура родителей в вопросах воспитания у детей чувства любви к своей малой Родине.
Хочется еще раз отметить: воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – это многогранный и трудоёмкий процесс, который затрагивает все стороны жизнедеятельности. Участие в этом процессе должны принимать и семья, и образовательные учреждения. Только общими усилиями можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами, патриотами своей страны.
Список литературы:
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание. - М.,2004
2. Ветохина З.С., Дмитриенко З. и др. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного детства- СПб.: 2017
3. Кондрыгинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию детском саду- Сфера ТЦ, 2013
4. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников-Сфера,2010