Воспитание патриотизма на уроках физики
Мамчиц Светлана Федоровна ,
преподаватель
ГБПОУ СО «Екатеринбургский политехникум»
e - mail : mamchits @ ekpt . ru
г.Екатеринбург
В настоящее время происходят преобразования современной образовательной системы, по-новому формулируются цели образования и воспитания. Для успешной социальной адаптации человека в современном обществе ему нужны не только глубокие научные знания, но и умения творчески применять их на практике, в повседневной жизни.
Воспитание патриотизма – это постоянная работа по созданию у подрастающего поколения чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
На уроках физики, излагая учебный материал, можно ярко и убедительно, не нарушая его логики, показать роль и преемственность патриотических традиций в развитии науки и техники
Формирование у студентов чувства патриотизма на уроках физики может быть связано с их знакомством с историей открытий и изобретений, с жизнью и достижениями ученых, внесших большой вклад в развитие российской и мировой науки. Изучение физики дает возможность уже с первых уроков познакомить студентов с именами наших соотечественников, посвятивших свою жизнь служению России, с достижениями российской науки. Так, в ходе первых уроков теоретический материал может сопровождаться знакомством учащихся с биографиями великих ученых: К. Э. Циолковского, С. П. Королева, И. В. Курчатова, которые внесли свой вклад в развитие техники и освоение космоса.
Большинство обучащихся с трудом могут представить время, когда не было телефонов, телевизоров и компьютеров.История изобретения радио А.С.Поповым изучается с повышенным интересом, тем более у студентов Екатеринбургского политехникума есть прекрасная возможность изучить материал в музее радио им. А.С. Попова, который находится в городе Екатеринбурге. Это один из самых популярных музеев, в котором с особой гордостью рассказывают про нашего земляка Александра Степановича Попова, изобретение которого знает весь мир. После полученных знаний в разделе развития связи и радио на дисциплине физика на многие события в истории России обучающиеся смотрят «по-другому». Например: причины поражения российского флота в Цусимском сражении не только в плохом оснащении, но и в отсутствии радиосвязи. Прошло время, и не только радиосвязь, но и радиомины помогали уничтожить врага. В период Великой Отечественной войны героями были радисты в партизанских отрядах и связисты на поле боя. Ю.Левитан сообщал по радио каждый день сводку новостей. Именно он 9 мая 1945г. объявил миру о Победе. А Гагаринское «Поехали!» при старте корабля «Восток-1» услышал весь мир!
На уроках также есть прекрасная возможность показать, какой ценой была завоевана победа, что непосильный, самоотверженный творческий труд ученых-физиков в годы войны можно назвать настоящим гражданским подвигом. Война показала, каким образом советский человек в патриотическом порыве способен быстро и уверенно решать большие и трудные задачи. Победа Советской армии была частично и победой советской науки.
Изучение темы «Давление света» связано с именем великого ученого П. Н. Лебедева. В 1899 году П. Н. Лебедев подтвердил теоретическое предсказание Максвелла о давлении света на твёрдые тела, а в 1907 году — и на газы (открытие эффекта давления света). Это исследование явилось важной вехой в науке об электромагнитных явлениях. В процессе изучения темы «Ядерная физика», в том числе «Влияние радиации на живые организмы», хорошо рассказать о работах по созданию атомной бомбы в СССР, начатых в годы второй мировой войны, о выдающихся учёных, которые были привлечены к этим исследованиям: П. Л. Капица, И. Е. Тамме, Л. Д. Ландау, В. Л. Гинзбурге. Результаты фундаментальной науки удивительно быстро оказались воплощены в оружие, имеющие геополитическое значение. Здесь нужно затронуть и создание водородной бомбы, упомянуть о деятельности А. Д. Сахарова, известного правозащитника, удостоенного Нобелевской премии мира в 1975 году. Массовое выселение жителей с близлежащих территорий, смерть и заболевания людей, находившихся на значительных расстояниях от полигонов, заставило Андрея Дмитриевича серьезно задуматься о том, к каким трагическим последствиям могут привести атомные взрывы. Он задался вопросом о том, что будет, если эта страшная сила вдруг выйдет из-под контроля. Здесь же стоит рассказать об аварии на Чернобыльской АЭС, о ее последствиях и ликвидации, об атомной бомбардировке Хиросимы и Нагасаки в 1945г., показать кадры хроники, которые демонстрируют страшные последствия. Все это, на мой взгляд, способствует воспитанию интеллектуальной личности, истинного гражданина и патриота свой Родины. Как говорил физик, академик А. Ф. Иоффе: «…Ищите и осуществляйте новое, лучшее — оно есть в каждом деле».
Список литературы
1. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.
2. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. – №6. – С. 59–63.
3. Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики / Н.П. Овчинникова // Педагогика. – 2007. – №1. – С. 93 – 101.