Классный час как форма патриотического воспитания
Ковязина Ольга Васильевна ,
воспитатель, классный руководитель
ФГКОУ «Тюменское президентское кадетское училище»,
e-mail: Ser79288848@yandex.ru
г . Тюмень ,
В школьном возрасте все большее значение для развития личности обучающегося приобретает его общение со взрослыми и сверстниками [6]. Младший и средний школьный возраст является наиболее подходящим для воспитания интереса к общественным явлениям, к жизни своей страны. Для педагога очень важно не упустить этот момент и вовлечь каждого учащегося в насыщенную интересную жизнь, в деятельность коллектива, направленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении школьников [6].
В современном обществе патриотическое воспитание подростков имеет особо важное значение по нескольким причинам: возрастает уровень информированности подрастающего поколения, процессы демократизации и появление многопартийной системы создают определённые трудности в понимании молодым поколением сущности патриотизма, поскольку современная молодёжь не прошла той школы патриотического воспитания, которая выпала на долю старшего поколения. Поэтому возникает необходимость осуществления патриотического воспитания подрастающего поколения на качественно новом уровне, что способствовало бы выработке у них правильного понимания патриотизма, собственной позиции по данному вопросу [3].
В настоящее время под патриотизмом (от греч. patriotes – соотечественник, patris – родина) понимается любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства; преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу [1].
Воспитание патриотизма – это неустанная работа по воспитанию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого [1].
Истинный патриотизм – это такое нравственное качество, которое включает в себя:
- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
- уважительное отношение к языку своего народа;
- заботу об интересах Родины;
- осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
- гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;
- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
- Ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд и способности укреплению могущества и расцвету Родины;
- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности [3].
Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Воспитательная система в ТПКУ представляет собой комплекс, в основе построения которого лежит принцип реализации базовых потребностей личности: быть здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании, самоуважении и самореализации, потребности в поиске смысла, в творчестве, красоте, духовности. Особое внимание в училище уделяется преемственности поколений, развитию и формированию чувства патриотизма, воспитанию активной личности, обладающей политической культурой и мышлением, а также подготовке подрастающего поколения к службе в Вооруженных силах РФ, в политических и дипломатических сферах, на военном и гражданском поприще.
Одной из форм патриотического воспитания подростков являются классные часы, рассчитанные на то, чтобы помочь подросткам разобраться в сложном мире человеческих отношений, научиться тому, что может пригодиться в жизни гражданину, живущему в обществе; самим научиться определять, что хорошо и что плохо для каждого отдельного человека и всего общества в целом, воспитать в каждом ребенке высоко гражданскую личность.
Е.Л. Райхлина определяет классный час как гибкую по составу и структуре форму фронтальной воспитательной работы, представляющую собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя со своим коллективом с целью содействия формированию последнего и развитию его членов [4].
Формы классного часа могут быть самыми различными. Их выбор зависит от уровня развития коллектива, особенностей класса, возрастных отличий детей, профессионализма педагога и т.д.
Могут быть предложены различные циклы проведения классных часов патриотической направленности, например, человек и человеческие отношения; патриотическое воспитание, гражданское, нравственное; вопросы государства и права; история Отечества; знакомство с государственной символикой и т.д.Темы классных часов разнообразны. Они заранее определяются и отражаются в планах классных руководителей. Классные часы могут посвящаться морально-этическим и нравственным проблемам. На них формируется определённое отношение подростков к Родине, труду, коллективу, природе, окружающим людям, родителям, самому себе и т. д. В данном случае цель классных часов заключается в выработке у воспитанников патриотических чувств [2].
Часы классного руководителя очень разнообразны по содержанию, методам подготовки и проведения, но, тем не менее, делаются попытки их типизации. Так, выделяют классные часы, в основе которых лежат рассказ, беседа, сообщение классного руководителя; выступление специалиста; встреча с интересным человеком; сообщения самих воспитанников, подготовленные заранее, когда могут выступать один, несколько или все ученики класса.
Классные часы патриотической направленности помогают подростку понять для себя, как он относится к своей семье, родному городу, краю, стране, воспитывают любовь, уважение к своему Отечеству, Родине.
Охарактеризовав классный час как одну из форм патриотического воспитания подростка, мы также можем сделать вывод, что классный час не только позволяет детям проявить свои способности, а учителю – лучше узнать воспитанников, ненавязчиво влиять на них в нужном направлении, но и в определенных случаях является формой патриотического воспитания, способствующей воспитанию любви к Родине, формированию морально-психологической и физической готовности к выполнению Конституционного долга по защите Отечества [5].
Таким образом, классный час, как форма патриотического воспитания, имеет своей целью воспитать личность – патриота России, способного на защиту государственных интересов страны, а также способствует развитию сплоченности и дружной атмосферы в классе.
В 2018-2019 учебном году на базе ФГКОУ «Тюменское президентское кадетское училище» (г. Тюмень) был разработан и апробирован цикл классных часов «Детям о Великой Отечественной войне», направленный на воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Список литературы
1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе. - М.: Айрис-пресс, 2014
2. Воспитательная деятельность педагога: Учеб.пособие /И.А.Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова; под общ. Ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой.- М., «Академия»,2015. с.166
3. Григорьева М.А. Патриотическое воспитание детей и молодежи // Выступления участников Всероссийской педагогической 65 конференции «Патриотическое воспитание детей и молодежи». – 2012 - с. 43 – 45
4. Данилюк, А. Я. Концепция духовно–нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. ― 29 с.
5. Е.А. Воронова Воспитать патриота. Программы, мероприятия, игры. Феникс, Ростов-на-Дону, 2018.
6. Реан А. А.Психология личности. СПб.: Питер, 2013.