Работа с текстами по развитию речи и смысловому чтению (5-6 кл.)

Дата: 2025-06-15; Просмотры: 7

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Текст 1

Дамка-кормилица

Измученного г__лодного д__тёныша косули под__брали п__гр__ничники.

К__злёнку требовалась к__рмилица. А где её найти? Кто-то ук__зал на Дамку – охотнич__ю с__баку у которой были щ__нята.

Дамка с__рдито встрет__ла по__кидыша. С__бака скалила зубы и рыч__ла. Во время к__рмления люди крепко д__ржали собаку а м__лыш сосал мол__ко. Но скоро Дамка пр__няла к__злёнка в с__бач__ю сем__ю.

К__злёнок охотно пр__н__мал участие в щ__няч__их играх. Вместо коз__его с уд__вольствием пил с__бач__е мол__ко. Так д__тёныш косули выр__с в с__мье охотнич__ей с__баки Дамки.

1. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.

2. Учимся писать изложение.

1) Определи тему текста: о чём он? Озаглавь его.

2) Составь план текста, озаглавив каждый абзац.

3) Отметь и выпиши ключевые слова из каждого абзаца.

4) Попробуй пересказать каждый абзац, используя только выписанные ключевые слова.

5) Перескажи весь текст.

6) Напиши текст с опорой на ключевые слова.

№	План	Ключевые слова
1
2
3
4

Изложение

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 2

Заботливая канарейка

Однажды мы с братом н__шли в саду под дер__вом щеглёнка, выпавшего из гн__зда. Брат поднял птичку отнёс д__мой и пол__жил в клетку где у нас жили канарейка и щегол.

Как ни странно, щегол (не) обр__тил никакого вн__мания на юн__го с__родича. Канарейка же, наоборот, сразу стала (о) нём заботит__ся. Чуть только малыш_ нач_нал п_щать она бр__салась к к__рмушк__ и пр__н__сила найдёнышу еду. Но щеглёнок б__ялся канарейки и (не) пр__н__мал пищу из её клюв__ка.

Канарейка пон__ла что щеглёнок прос__т пом__щи от своего что надо заставить бе__чу__ственного щегла п__моч__ м__лышу. У неё для уб__ждения имелось в ра__поряжени__ только одно сре__ство: удары клювом…

К ним она и пр__бегла и усердно д__лбила л__нивого щегла до тех пор пока он (не) пон__л чего от него требуют. Он нач__л к__рмить щеглёнка. Тот живо от__елся выр__с и потом жил в той же клетк__ со св__ими пр__ёмными р__дителями.

1. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.

2. Упражнения на развитие речи

1) Определите тему текста ( о чём он?)

2) Перечитайте каждый абзац и определите микротему. Составьте план.

3) Выпишите из каждого предложения ключевые слова.

4) Перескажите текст, опираясь на план с ключевыми словами.

5) Напишите подробное изложение с опорой на план и ключевые слова.

План	Ключевые слова

Изложение

Текст 3

Мальчик и птичка

Один мальчик гулял в л__су и наш__л гнездышко. А в гнёздышке с__дели м__люсенькие голенькие птенчики и пищ__ли. Они ждали когда мама пр__л__тит и покорм__т их ч__рвячками и мушками. Мальчик обрадовался что наш__л т__ких славных птен__чиков. Он х__тел взять одного и пр__н__сти его д__мой.

Только он пр__т__нул к птен__чикам руку как вдруг с дер__ва камнем упала к его н__гам птич__ка. Упала и л__жит в тр__ве. Мальчик х__тел схв__тить птич__ку но она немно__ко п__прыгала по з__мле и отб__жала в стор__ну. Тогда мальчик п__б__жал за ней. Он п__думал что птич__ка ушибла себе крыло и поэтому л__тать (не) мож__т. Только мальчик подош__л к птичке а она снова з__прыгала по з__мле и немно__ко отб__жала. Мальчик опять (за) ней. Птич__ка в(с,з)порхнула и снова села в тр__ву. Тогда мальчик снял св__ю шапку и х__тел этой шапкой н__крыть птич__ку. Только он п__дб__жал (к) ней а она вдруг в(с,з)порхнула и ул__тела.

Мальчик ра(с, сс)ердился на птич__ку и пош__л скорей наза__ чтобы взять себе хоть одного птен__чика. И он понял что п__т__рял то место где было гнездышко. Тогда мальчик дог__дался что птич__ка нарочно упала с дер__ва и бегала по з__мле чтобы п__дальше ув__сти его от гнездышка. Так мальчик и (не) наш__л птен__чика.

1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

2. Упражнения по развитию речи.

1) Внимательно прочитайте текст.

2) Определите тему текста (о чем он?)

3) Определите тип речи: повествование, описание, рассуждение.

4) Как вы думаете, зачем птичка притворялась мертвой? Почему она это делала?

5) Сформулируйте главную мысль текста.

6) Составьте план текста.

7) В каждом предложении выделите ключевые слова и выпишите их.

№	План	Ключевые слова

Изложение

Текст 4

На неб__ разг__рается з__ря. Я проб__раюсь у__кой доро__кой через густую рож__. Т__желые к__лосья к__саются лица и будто соб__раются уд__ржать меня. Из пр__дорожных зар__слей выпорхнула перепелка и скрылась (во) ржи.
Подн__мается со__нце и его лучи осв__щают д__лекие п__ля пр__брежные кусты возле речки. Она ярко бл__стит на со__нце.
Вот и лес. Я пр__дпол__гал собрать __десь много ягод и от__скать гр__бы. Мои пр__дпол__жения опр__вдались. Ягоды буквально уст__лали л__сные п__ляны. Стоило пр__сесть — вид__шь как пряч__тся в тр__ве г__ловки спелой з__мл__ники п__дберезов__ки.
Долго бр__дил по лесу. С трудом дот__щил я до дома полную к__рзину пр__сла__ких ягод. За день мое лицо и руки заг__рели. После такой пр__гулки хорошо выкупат__ся и пр__лечь отд__хнуть на свеж__м сене.

1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

2. Работа по развитию речи.

- Прочитайте текст.

- Из каждого абзаца выпишите самые яркие образы, которые рисует автор.

Абзац	Образы
1 абзац
2 абзац
3 абзац
4 абзац

- Составьте свой рассказ, используя выписанные слова.

Рассказ

Текст 5

Уч…ник спр…сил Мастера: «Насколько в…рны слова, что не в деньгах счаст…е?» Тот ответил, что они в…рны полностью. И док…зать это просто, ибо за деньги можно купить мя…кую п…стель, но не крепкий сон,; вкусную еду, но не а….етит; л…карство, но не зд…ровье; слуг, но не друзей; женщин, но не любовь; ж…лище, но не д…машний очаг; развл…чения, но не рад…сть; обр…зование, но не ум. И то, что назв…но, (не) исчерпывает список.

Дзен-буддистская притча.

1) Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы.

2) Определите тип речи: повествование, описание, рассуждение.

3) Сформулируйте тезис, который доказывается в этом тексте. Запишите его.

_________________________________________________________________________________________

4) Какие доказательства приводятся для подтверждения этой мысли? Заполни таблицу.

Можно купить за деньги	Нельзя купить за деньги

5) Письменно ответьте на вопрос: так что же важно в жизни, если не деньги?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 6

Г_лубые киты не только самые крупные но и самые громкие животные. Кит может произв_сти звук равный ста в_сьмид_сяти восьми децибелам. А сер_це г_лубого кита б_ётся 9 раз в м_нуту!

Вес син_го кита сто п_тьд_сят то(н,нн). Почему самое б_льшое животное ж_вёт именно в в_де? Потому (что) на суш_ кит погиб бы под тяжестью собственного тела.

Некоторые рыбы, такие как эл_ктрический угорь и афр_канский сом, имеют эл_ктрические органы. Наибольш_е напр_жение разряда мож_т дост_гать ш_стисот п_тид_сяти вольт но обычно он (не) пр_вышает трёхсот п_тид_сяти вольт. Сила тока при этом нев_л_ка – ноль целых пять д_сятых – ноль целых семьд_сят пять сотых ампер. Длит_льность же одного разряда всего ноль целых три сотых с_кунды.

1) Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2) Составьте таблицу, используя информацию из текста о ките.

Название животного
Размер
Вес
Биение сердца
Сила звука
Место обитания
Причина места обитания

3) Напишите небольшой текст о синем ките, используя данные из таблицы. Ваш текст не обязательно должен быть похож на прочитанный.

Текст 7

Самое глубокое озеро в мире

Байкал пр__сноводн__е оз__ро на юг__ Восточной Сибир__. Оно ра(с,з)п__ложено на выс__те 465 метров и окружено г__рами. Это самое глубок__е оз__ро в мир__: его глубина 1620 метров. (В) нём самое большое ко(л,лл)ичество пресн__й в__ды в мир__! (В) него вп__да__т 336 рек а выт__кает одна Ангара. На оз__ре 27 остр__вов. На зиму оно зам__рза__т. В оз__ре об__тает 1800 видов ж__вотных и р__стений. На его б__р__гах ст__ят два гор__да Слюдянка и Байкальск.

1) Прочитайте текст.

2) Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.

3) Заполните таблицу, используя информацию из текста.

Что такое Байкал?
Место нахождения
Особенности расположения
Глубина
Ценность озера
Впадающие реки
Вытекающие реки
Острова
Состояние зимой
Животные и растения
Города, расположенные на берегах озера

4) Напишите изложение по тексту, используя только информацию из таблицы.

Текст 8

1) Прочитайте текст с остановками. После каждой остановки запишите вопрос к последующему содержанию текста и попробуйте дать на него свой ответ.

Однажды сильный шторм заставил францу__ский п__роход «Аякс» искать убежище на африканск__м берегу в мал__нькой закрытой бухтев которой было что-то вроде порта. Моряки пр__чалили к бер__гу. Они долго с__гналили ноникто из людей (не)по__вился. Что могло пом__шать людям встретить п__роход? Кто мог их напугать?

Вопрос: ______________________________________________________________________________

Прои__ходило что-то непонятное. Вдруг в ответ на с__гнальные гудки послышался рёв. На пирс вышел не кто-нибудь, а…

Вопрос: _______________________________________________________________________________

…б__льшой лев. (За) нимпо__вился другой. Львы под__шли ближе. Они(не) б__ялись ни п__рохода ни людей но р__вели странно: хрипло и пр__рывисто. (За) ними стали вых__дитьльвицы м__л__дые львы и львята. Они л__жились и см__трели на п__роход. Ихнабр__лось около сотни. Кто-то из к__манды взялся за руж__ё, чтобы защ_тить себя.

Вопрос: _________________________________________________________________________________

«Я запр__щаюстр__лять, - ск__зал к__питан. – Может быть, онипрос__т пом__щи. Мы должны понять, не нужно ли им (от) нас что-нибудь».

Вопрос: _________________________________________________________________________________

Он вн__мательно разглядывал это невиданное ск__плениельвов затемпр__казал налить вёдра воды спустился (с) ними по сходням и поставил вёдра перед львами.

Вопрос: _________________________________________________________________________________

Его (не) тронули. Первый лев подош__л л__знул воду и стал жадно втягивать её. Звери по__ходили один за другим т__лпились, как овцы, и тёрлись б__ками об ноги м__тросов. Моряки отдали львам почти весь свой запас пресной воды.

Вопрос: __________________________________________________________________________________

Вскоре к__питан узнал о засух__, пор__зившей весь Алжир.

2) Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

3) Сократите текст до 6 предложений и запишите его в сжатом виде.

Однажды _______________________________________________________________________________ .

Но никто ________________________________________________________________________________ .

На пирс вышли ___________________________________________________________________________ .

Капитан понял, что _______________________________________________________________________ .

Он _____________________________________________________________________________________ .

Вскоре капитан __________________________________________________________________________ .

Текст 9

Г. Снегирёв. Черничное варенье (отрывок)

Звери и птицы в тайге корм__тся около кедра даже медведь осен__ю от__еда__тся на кедровых орешках и л__жит__ся на всю зиму в б__рлогу спать.

Но в эту осень кедровые орешки (не) ур__дились и г__лодные медведи бр__дили вокруг п__сёлка.

Выйд__т утром хозяйка в огород а грядки и__топтаны медвеж__ими лапами.

Г__лодный медведь мож__т и в избу вломит__ся. Хорошо, у кого собака есть она зала__т и всех ра__буд__т.

Я жил в пустой избушке на самом краю п__сёлка. За окном сразу нач__налась тайга а руж__я у меня (не) было.

Вечером пр__шёл ко мне зн__комый охотник и спокойно так говорит:

- Если медведь вломит__ся в дверь выскакивай в окно и в п__сёлок беги; а если в окно заб__рётся бей его ск__мейкой по голове!

- Разве в темн__те разб__рёш__, где у него голова?

Охотник говорит:

- Тогда ведром гр__ми погромче медведь ж__лезного грохота боит__ся!

Ведра у меня (не) было.

Пол__жил я около себя ж__лезный кот__лок с ложкой и тут же заснул.

(Не) знаю, сколько я пр__спал, сквозь сон слышу – кто (то) п__стукивает, царапает__ся ко__тями по стене.

Я в__кочил – корябает по бр__вну! Застучал ложкой по кот__лку – п__р__стало. Немного погодя опять зацарапало.

А на улице ра__света__т.

Посм__трел в окно – (н__) кого нет.

Открыл дверь вышел на улицу а это поползень вниз головой полза__т брёвна клювом постукива__т ищ__т жучков.

1) Прочитайте текст.

2) Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

3) Выпишите героев рассказа в таблицу.

Люди	Звери

4) Продолжите предложения с опорой на текст рассказа.

Звери в тайге осенью питаются_____________________________________________________________.

Медведи не легли осенью спать и голодные бродили возле поселка, потому что ____________________________________________________________________________________ .

Голодные медведи опасны, потому что они _____________________________________________________________________________________ .

Если медведь вломится в дверь, надо ___________________________________________________, а если залезет в окно, следует _______________________________________________________________ .

Рассказчик, услышав стук и звук царапанья, подумал, что это ____________________________, а оказалось, что это __________________________________ .

5) Разбейте текст на 4 части и составьте план.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

6) В любом рассказе можно выделить такие части, как:

- экспозиция (место, время, герои, обстоятельства, предшествующие основному событию) – бывает в рассказе не всегда;

- завязка (событие, с которого началось основное действие);

- развитие действия (ряд развивающихся событий);

- кульминация (самый напряженный момент действия);

- развязка (последнее событие в основном действии);

- эпилог (что произошло после) – бывает не всегда.

Найдите в этом рассказе эти композиционные части и нанеси их на композиционную кривую.