«Наставничество – одно из условий профессионального роста педагогических работников»

Дата: 2025-06-15; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Одной из самых уважаемых и одновременно трудных считается работа педагога. Педагог необходим не только школьникам, но и начинающим преподавателям.

Перед нашим структурным подразделением колледжа «Строительство и транспорт» в условиях развития профессионального образования всегда вставал вопрос, как обеспечить необходимое качество работы начинающих педагогов, к ним относятся молодые специалисты, педагоги пришедшие из других учебных заведений и люди с производства, пожелавшие заняться педагогической деятельностью. Как организовать их быструю адаптацию в коллективе, формирование позитивного отношения к педагогической деятельности. Как помочь начинающему педагогу реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. Реализовать знания, полученные в вузе, на производстве и применить их на практике. Начинающим педагогам приходится работать одновременно в разных группах, на разных курсах, проводить теоретические занятия, проводить учебную практику.

Наставниками начинающих педагогов всегда становились, скажем, так, педагоги по долгу службы и спонтанные.

По долгу службы - это методисты, заведующие по учебной, воспитательной, производственной работе, руководители профессионально методических объединений и спонтанные – это коллеги, которые осуществляли индивидуальное профессиональное обучение непосредственно на рабочем месте. Такое наставничество носило, конечно, неформальный характер, при этом теоретический курс был сведен к минимуму, акцент ставился на формирование практических навыков и умений, что бы начинающий педагог быстро понял, как планировать и вести занятие, учебную практику, воспитательную работу, качественно работал с документацией.

До недавнего времени такая форма, как индивидуальное профессиональное обучение непосредственно на рабочем месте начинающих специалистов применялась в основном в производственной сфере. Однако сегодня актуален вопрос наставничества и в педагогической деятельности.

Проецируя теорию наставничества на педагогическую деятельность, можно утверждать, что индивидуальное наставничество предполагает шефство одного-двух педагогов над начинающим преподавателем или мастером производственного обучения. В нашем подразделении мы решили реализовать такую форму работы, как индивидуальное наставничество.

К начинающему педагогу приказом руководителя подразделения колледжа прикрепляется наставник из числа опытных преподавателей, мастеров производственного обучения обладающий необходимыми для этого компетенциями, а также знаниями и навыками, которые нужно передать подопечному: владение передаваемыми профессиональными навыками; отличные коммуникативные навыки – умение находить общий язык с людьми.

Наставники разработали индивидуальный план работы с начинающим педагогом по адаптации к профессии на один год сотрудничества и курируют деятельность наставляемого в течение учебного года.

Вместе с ростом начинающих педагогов под опекой наставников стало заметно удивительное изменение и самих наставников!

Наставники стали активнее участвовать в конкурсах и чемпионатах различных уровней. А самое главное – побеждать!!! Гоголин А.В. бывший подопечный мастера производственного обучения Коновалова С.Л. сам стал победителем внутриколледжного конкурса «Мастер года- 2020», и занял 2 место в региональном конкурсе «Педагог года-2022», а его наставник Коновалов С.Л. победил в региональном и занял 2 место в национальных чемпионатах «Навыки мудрых». Федорук Г.П. подготовила обучающихся, которые стали победителями чемпионатов «Абилимпикс» и «Молодые профессионалы». Студенты Михайлова В.В., Кинзябулатова Д.А. уже несколько лет подряд занимают первые места в региональных чемпионатах «Молодые профессионалы».

Очевидно, что наставничество – это двусторонний процесс, который предполагает передачу педагогического опыта и одновременно открывает возможности для самообразования и повышения квалификации самого наставника.

Спасибо педагогам, занимающимся наставничеством, оказывающим поддержку и практическую помощь начинающим преподавателям и мастерам производственного обучения.

44. Губайдуллина Зарима Фатхлисламовна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Я никогда не задавалась вопросом: какую профессию выбрать и кем стать по жизни. Мне кажется, что я всегда знала. Чем старше я становлюсь, тем чаще воспоминания переносят меня в детство. Вот я маленькая-маленькая наблюдаю, как моя старшая сестра собирается на учебу, а я пытаюсь тайком носить ее портфель и представлять, что сама собираюсь. Эти вечные наши игры с младшими дома в учителя и учеников. Сколько себя помню, столько и играли в школу, возможно, маме было проще так нас успокоить, а возможно мы с самого детства проявляли интерес к преподаванию.

Потом я пошла в первый класс и тут началась активная жизнь. Где мероприятия, там я, подтягиваю отстающих, сама в рядах активистов, изучаю предметы вдоль и поперёк. Я жила в школе, если можно было бы ночевать и на ночь оставалась бы. Любила учиться и искренне школу, все знали, что я туда обязательно вернусь. Сначала Ямиля, сестра моя, освоила профессию учителя, следом я, затем Айгуль, сестрёнка младшая, ну и куда без нашего младшего Азиза. Так мы создали мини-династию преподавателей. И у каждого из нас был идеальный пример для подражания — это наша тетя Фарида, а в школе Фарида Миниахметовна учительница младших классов. Ее нежный голос, аккуратные манеры, опрятный вид, добрый взгляд навсегда остались в моей памяти. Я старалась быть такой же. Как губка впитывала в студенчестве русскую литературу, оттачивала навыки, практиковала язык, тяжело было, не буду скрывать. Ребенок, выросший в башкирской деревне, в семье, где говорят исключительно на родном языке, вдруг захотел стать учителем русского языка и литературы. Я не осваивала профессию, а обретала призвание, полюбила не только русскую поэзию, классику, но и мечтала передавать свои знания детям.

После учебы сразу ринулась на практику в родную деревню, я не просто полюбила преподавание и детей, а полностью отдавалась работе, пыталась быть образцом для подражания, тратила все время и силы. Кто-то скажет: «что там сложного книжки прочитать и с детьми поиграть», а я поспорю, ведь дети чувствуют ложь и лицемерие, и вряд ли было бы возможно их заинтересовать наигранными действиями. Старшая сестра Ямиля так же преподавала в школе и была одной из самых востребованных, уважаемых учителей. Другая сестра долгое время работала в деревне в детском саду воспитателем, год назад вышла на пенсию. Айгуль до сих пор работает в школе и остаётся преданной профессии, Азизу сулили прекрасное будущее в преподавании, но его пленила другая сфера, а я же работаю в детском дошкольном учреждении воспитателем. Занимаюсь любимым делом, готовлю детей к школе, пою вместе с ними, учу буквы, пишу, рисую, горю своей работой. Моя старшая дочь Диана пошла по моим стопам и также работает преподавателем английского языка, мое сердце ликует, ведь на одного учителя в нашей семье стало больше.

И вот прошло столько лет, а я все с тем же энтузиазмом, заинтересованностью, горящими глазами той маленькой девочки, собираюсь на работу. Никогда не жалела и считаю, что у меня лучшая профессия. Преподавание — это дело души моей. Оно дает мне возможность всегда расти и совершенствоваться, оставаться в мире детства со своими воспитанниками, понимать язык людей от мала до велика. В мире все скоротечно, все меняется, лишь знания остаются неизменными и навсегда отпечатываются в памяти. Каждый раз, когда на улице вижу своих выпускников, когда читаю про их успехи в газетах, на просторах интернета, понимаю, что все не зря, вот они плоды моей работы. Раз уж судьба благословила меня поприщем, я молюсь лишь об одном, чтобы прошли десятки лет и ничего не поменялось, чтобы я до конца была верна работе, гордо шла вперёд и дальше сеяла знания в умы молодого поколения.

45. Эсенбаева Алия Исаевна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Нижайше кланяюсь Вам, глубокочтимый Антон Семенович!

Взяться за ручку и поделиться с Вами своими мыслями, переживаниями и сомнениями сподвигла меня тема воспитания подрастающего поколения.

Я сама мама пятерых детей, работаю воспитателем в детском саду. Вот Ваши слова, Антон Семенович: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего-люди. Из них на первом месте – родители и педагоги», в которых Вы приоритетную роль отводите родителям и педагогам. Позвольте мне полностью и безоговорочно согласиться с Вашим мнением.

Из дома я отправляю детишек кого в школу, кого в садик. Сама потом бегу на работу. Ну как детей разделить на «своих» и «чужих», когда по приходу в группу меня встречают десятки добрых, наивных, любопытных глазенок МОИХ детей? У каждого из них свой характер, свое самовыражение, свое восприятие происходящего. И мне (как и каждому педагогу) надо найти особый подход, подобрать тот самый «волшебный ключик» к каждому сердечку, чтобы помочь раскрыться, суметь извлечь самое полезное и радостное, чтобы быть счастливыми в дальнейшей жизни. Мои детишки очень внимательно следят за каждым мои шагом, за каждым действием, прислушиваются к каждому слову. Я понимаю, что воспитание – очень трудное дело. Даже Виссарион Белинский говорил: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Вот поэтому очень часто я обращаюсь к Вам за советом, Антон Семенович, потому что чувствую огромную ответственность в деле воспитания моих подопечных. Вы в своей «Книге для родителей» утверждаете: «Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким его сделают к пятому году жизни, но принципы воспитания те же, что и 10, и в 11 лет». И вот эти ваши слова накладывают на нас, на воспитателей, очень большую ответственность за формирование правильного мировоззрения у будущего поколения. Я часто задаюсь вопросом: «А правильно ли я работаю? Правильно ли применяю методы воспитания? Сумела ли достучаться до каждого?».

Немного отступая от темы, хочу сказать, что воспитателем пошла работать не по призванию, не повелению сердца, а по стечению обстоятельств. Но, как говорится, что ни делается – к лучшему. Так и в моем случае было угодно судьбе, что именно здесь я нашла свое место. И вот уже почти девять лет я работаю в своем любимом садике, с моими милыми ребятишками, и, с уже ставшими родными, коллегами.

Вот только, Антон Семенович, хочу вам признаться, что иногда меня посещает чувство неуверенности и страха в правильности моих действий. В данном случае я стараюсь обращаться к Вам за помощью и советом. Вот сейчас многие сетуют на то, что дети стали неуправляемыми, что люди совсем изменились, что начали терять обыкновенные человеческие ценности, стали озлобленные, неадекватные. В некоторой степени мне приходится соглашаться с этими высказываниями. Хотя мне очень стыдно это сознавать. Ведь сейчас такие уютные, красивые детские сады с бассейнами, с интерактивным оборудованием, а различными материалами для продуктивной деятельности. Вы о таком и мечтать не могли, ведь всего этого не было в трудное послевоенное время, когда царили голод и разруха. И ведь вы смогли вырастить целое поколение высокодуховных, высокоразвитых, грамотных и добропорядочных людей. Я преклоняю голову перед вашим патриотизмом, самоотдачей, беззаветной преданностью Вашему благородному делу воспитания подрастающего поколения. Поэтому Ваш пример, Ваши советы, Ваши наставления помогают мне в моей работе и не дают опускать руки в самых сложных ситуациях.

Вы, Антон Семенович, в основу теории воспитания включаете разделы воспитания в процессе обучения, в труде, в игре, в художественном творчестве – и я стараюсь в своей работе применять все эти принципы. Вы знаете, детки сейчас очень умные и развитые, очень гиперактивные. Конечно же, не обходится и без наказаний. Как Вы говорите, что наказание тоже должно воспитывать. Я стараюсь не повышать на них голос, и приучаю их читать эмоции по выражению моего лица. И мне самой нравится, когда удается остудить пыл детишек одним лишь взглядом. Очень большое значение я придаю воспитанию своим личным поведением, своим образом жизни, своим внешним видом. Поэтому при входе в садик я оставляю все свои проблемы и переживания за порогом и вхожу в группу с хорошим настроением и улыбкой. Ребятишки должны чувствовать любовь к себе, в ответ на это они делятся своими лучезарными улыбками, сияющими глазами – и все это бальзамом вливается в мою душу, и мне хочется обнять их не только руками, но и сердцем.

Как и Вы в свое время, Антон Семенович, я тоже хочу развивать в детях чувство любви к Родине, родной земле. Стараюсь воспитать в них чувство патриотизма и гордости за нашу страну. Думаю, что в это непростое для России время это очень актуальный вопрос. Укрепляю в детях чувство ответственности за их будущее положение в обществе, за сохранение семейных ценностей и традиций, за заботливое и уважительное отношение к старшим, за помощь и опеку младшим. Если все то, что я стараюсь вложить в их души даст свои плоды, то я смогу быть спокойной за свое будущее, и за будущее моей страны.

А перед Вами, Антон Семенович, позвольте попрощаться и низко склонить голову. Благодарствую Вас за то, что через десятилетия Вы учите и направляете молодое поколение. Светлая память Вам и благодарность потомков!

46. Эсенбаева Алия Исаевна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Педагогам посвящается…

«У кого большое сердце?»

Если спросят вдруг меня,

Без сомнений, без раздумий

«Педагог!» отвечу я.

Педагог – учитель жизни,

С детства рядом и всегда

Он поддержит, успокоит

И не бросит никогда.

Он тебя обнимет сразу,

Если страшно станет вдруг.

И в детсадике, и в школе

Педагог – надежный друг!

Педагогам очень сложно

Ведь к ребенку каждому

Правильный подход найти –

Очень-очень важно.

Кто-то тихий и спокойный,

Сядет и начнет играть.

Кто-то шумный и задорный,

Что начнет всех доставать.

Но Педагог не выбирает

Кого хвалить, кого ругать.

Он любит всех без исключенья,

Любовь эту не описать.

Гордимся вами, Педагоги!

И только вас боготворим!

За то, что научили жизни,

Вас от души благодарим!

47. Кельдасова Байрамбике Джантемировна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

С профсоюзом жизнь моя
словно с музой,
Ведь профком нас увлекает,
На концерты отправляет,
Юбиляров поздравляет.

С профсоюзом одни плюсы -
Участие в смотрах принимаем,
И награды получаем,
А поездка на турслёт,
Дружбу всем нам принесёт.

Спартакиада как судьба,
На высшем уровне всегда!
Теннис, плавание, стрельба,
Шахматы и шашки,
Волейбол и лыжи
Важные для жизни!

На субботник мы пойдём
Там порядок наведём,
Будет детский сад сиять,
Чистотою восхищать!

Профсоюз нашу жизнь украшает,
Путёвками снабжает
И в отпуск отправляет.
На море будем отдыхать,
Профсоюз наш прославлять!

48. Комилова Мавзуна Фозиловна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Хочу я строки посвятить

Своей нелегкой, даже трудной,

Но интересной и любимой

Работе с детками в саду!

К мечте я шла упорно, долго,

Старалась я учиться, познавать.

В учебе были взлеты и паденья,

И вот диплом мой на руках!

Когда пришла я в группу 2-3

Увидев своих деток,

Первых подопечных,

Я испугалась, как же быть?

Ведь маленькие дети же еще!

Но, духом собралась я быстро.

И стали мы друг друга узнавать.

О Господи, какое чудо, умиленье!

Как маленькие детки говорят!

Куда-то страх мой испарился.

За столько месяцев сроднившись

Теперь и дня не представляю,

Без этих маленьких птенцов!

Работать в садике, действительно не просто!

И даже временами тяжело!

Но если трепетно и искренне любить детей –

Работа будет самой лучшей,

Особенно в кругу таких детей!

49. Галиакберова Эльвира Ильдаровна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Ностальгия.

Осень вступила в свои права,

Трещат в камине сухие дрова.

Шуршит трава, летит листва,

Ах, как же ты была права....

Что не смотря на дождь и слякоть

В разлуке ты не будешь брякать.

В субботу, в воскресенье мы будем вместе

И нас не удержать одних на месте.

Из парка мы с тобой

Пойдем на танцы

Танцуем буги-вуги,

Покружим в вальсе,

И уже за полночь пойдем домой,

Мы взявшись за руки

Вдвоем с тобой!

50. Комилова Мавзуна Фозиловна, воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка»

Хотим мы искренне, от сердца Вас поздравить!

Наш горячо любимый педагог!

И много счастья Вам желаем,

Чтоб в жизни не было тревог.

Чтоб много было тем для рассуждений,

Чтоб был ответ на заданный вопрос.

Я помню, в школу как ходили.

И столькому Вы нас учили.

Что нужно быть добрее, терпеливей.

Не нужно поддаваться гневу –

Вы говорили нам тогда.

Сейчас мы выросли и стали уж постарше

Но, каждый день мы вспоминаем Вас!

Огромное спасибо говорим!

И выражаем благодарность.

Для нас, Вы многое отдали в этой жизни!

За это, сотню раз спасибо скажем Вам!

51. Никитина Елена Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 имени Л.И. Золотухиной

Моя педагогическая династия.

«Театр начинается с вешалки» - говорил великий режиссёр и педагог Константин Сергеевич Станиславский. А с чего же начинается школа? Ради чего или кого тысячи-тысячи школьников спешат каждый день сесть за парту? Я считаю, что эта волшебная тяга даётся Учителем и знаниями, которыми обладает этот человек. «Буду как Тамара Петровна и моя мама» - твердила я с 1 сентября 1993 года. Не было и ни минуты сомнения, кем я хочу стать после получения диплома. До сих пор помню своё первое сочинение «Моя будущая профессия», написанное ещё совсем не образцовым почерком в конце первого класса. До одиннадцатого класса родители предлагали мне выбрать другую профессию. Я видела, как мама устаёт на работе, как часто задерживается… Но видеть её выпускников и их родителей и слышать от них бесконечные слова благодарности – это был восторг и восхищение!

478 лет… Столько составляет общая педагогическая деятельность нашего рода на сегодняшний день. Бабушка, дедушка, мама, тёти, дяди, братья и я. Вся наша жизнь крепко сплелась с этой благородной профессией. 60 % всех родственников по материнской линии выбрали профессию учителя. Первым человеком, который стал учителем в нашем роду – это Павлов Гаврил Никифорович. В 1919 году он открыл начальную школу для детей в своей деревенской избе. Приходили туда только по желанию, а желающих было немало! Родители прекрасно понимали, что отправлять своих детей учиться в районные школы было сложно. Ближайшая была аж в 42 километрах! Помощницей в преподавании в скором времени стала супруга Елизавета Михайловна (она преподавала детям немецкий язык) и её сестра, моя бабушка, Валентина Михайловна. Неудивительно, что все дети Гаврилы Николаевича тоже выбрали профессию педагога. Зоя Гавриловна и Валентина Гавриловна были талантливыми учителями русского языка и литературы.

Мой дедушка Гаврилов Николай Ильич всю свою жизнь проработал учителем математики, бабушка – Гаврилова Валентина Михайловна – учителем русского и чувашского языков. Их дети: Валерий, Надежда (моя мама), Антонина, Виктор посвятили себя педагогике. Антонина Михайловна удостоена знака отличия «Отличник народного просвещения», моя мама – звания «Старший учитель».

Бабушка рассказывала, как средний сын Виктор стал учителем. С детства твердил, что никогда не будет педагогом. Даже после школы он не поступил никуда, а пошёл в армию, попал в Афганистан. Во время отдыха между перестрелками потерял лучшего друга – взорвалась граната в руке. После этого дядя дал обещание себе, что если вернётся домой живым и здоровым, будет обучать молодых парней начальной военной подготовке. С 1984 года работал в школе военруком, имеет много грамот и медалей.

Лишь младший сын Анатолий, мой дядя, стал мастером по дереву. У него своя мастерская. Но и его жизнь тесно связана с педагогикой: к нему ходят школьники для изготовления деревянных изделий. Он их обучает бесплатно, готовые изделия фотографирует на память и хранит в альбоме. Мне есть, кем гордиться!

В моей педагогической династии есть филологи, математики, музыканты, спортсмены. Желания детей всегда учитывалось родителями. Двоюродный брат рос в семье учителей физики и русского языка, а стал преподавать в школе музыку! Он единственный, кто имеет профессиональное образование в этом виде искусства. Хотя мой дед был прекрасным скрипачом-самоучкой, бабушка играла на гармошке, мама на гитаре и балалайке, а я на аккордеоне и фортепиано. Я считаю, что очень важно быть творческой натурой, чтобы работать в школе с детьми. Нужно уметь находить подход к каждому лично. Дети чувствуют, можно ли довериться учителю, открыть свою душу. Каждому ребёнку важно знать и понимать, что он необходим здесь и сейчас. В такие моменты я понимаю, что моё призвание – педагог.

Будучи студентом, я часто представляла, как захожу в светлый кабинет, дети затихают, встают, и начинается урок… Вот уже 13 лет, как я воплотила свою мечту в реальность. После поступления в университет меня крепко обняла бабушка и сказала: «Наша педагогическая династия не прервётся. Спасибо». Это была самая лучшая похвала. Бабушки нет 12 лет, а её слова дают силу по сегодняшний день. В заключении хотелось бы вспомнить слова В.Ключевского «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь...»

52. Денисов Сергей Александрович, учитель технологии МБОУ СОШ № 24

Педагогам посвящается.

Звенит последний звонок. Какие чувства в этот момент возникают у гордых собой выпускников и их счастливых родителей? Хочется верить, что радость и слезы на последнем звонке - искренни. Какие чувства и смятения в этот миг в душе у педагога? Думаю, что главные чувства - печаль и надежда. Печаль от того, что уходят из школы дети, они уже стали взрослыми, и это непоправимо. Надежды учителей, как представляется, связаны с тем, что полученные в школе знания и компетенции будут полезны для личностного роста и успешной социальной карьеры юных граждан нашей страны.

Цветы, подаренные учителям в сентябре и мае, - искренняя благодарность, или просто дань традиции? Впрочем, и то и другое – неплохо, все в рамках понятных нам традиционных ценностей. Не раз замечал, когда осенью или весной идешь по улице с букетом, тебя провожают взглядом люди разных возрастов. Хочется верить, что в это время они с теплотой вспоминают своих учителей. Конечно, возникают сомнения, может быть, букет учителю – это просто чаевые. Но я почему - то убежден, что букет учителю - это орден, ну или, если вспомнить Василя Теркина, получится чуть скромнее - медаль.

В этом понимании, я с моими коллегами советского, после советского и настоящего времени, медалями (букетами) - богаты.

Надо честно признать, государство наше скупо на правительственные награды учителям, государству здесь есть над чем подумать.

Актуальность профессии учителя, очевидна для любого общества и отдельного человека.

Мне пришлось начать работу в так называемое «либеральное» время. Как бы кто к этой спорной эпохе в истории нашего Отечества ни относился, меня привлекла, на мой взгляд, актуальная и сегодня педагогическая парадигма того времени - педагогика сотрудничества.

Исповедуя и в настоящее время эти идеи, смею утверждать, что главное в общении со школьниками – быть компетентным, не трусить в сложных ситуациях и быстро находить оригинальные дидактические и воспитательные решения.

Мне очень повезло, будучи молодым специалистом, я попал в школу, где каждый учитель обладал уникальным педагогическим арсеналом и умел мягко и ненавязчиво поделиться им с молодым коллегой.

Мне повезло, в моей жизни были учителя, которые по настоящему, серьезно оказали влияние на мое будущее. В разные времена – разная педагогика. Когда в школе учился я, учитель транслировал нам основы научных знаний и социальных проблем. У кого-то это получалось талантливо, у кого не совсем. В настоящее время в педагогике актуальна другая идея – идея получения знаний самим учеником под руководством учителя.

Я, школьник 1970 – х годов, учителям доверял безгранично. Впоследствии, ко многим идеям советской школы, я охладел, но это не изменило моего уважительного отношения к учителям. Учителя тоже продукт эпохи. В те годы учитель был действительно важнейшим источником знаний, в силу образования и жизненного, зачастую непростого опыта. В маленькой зауральской деревеньке начала 1970-х годов, учитель не просто авторитет, - это живая энциклопедия и справочник по многим вопросам.

Моим учителям я безмерно благодарен за открытие мира через школьные предметы, самодеятельные концерты и спектакли, спортивные игры. Много значила для тогдашних школьников военизированная игра «Зарница». Помню, как мы, ученики четвертого класса, пошли делегацией к директору, потому что нас не включили в эту игру, участие начиналось с пятого класса. Директор нас понял, на следующий день мы пришли в школу с нашитыми на пиджачки погонами. Мне, школьнику 1970-х годов, помогли почувствовать себя частью малой и большой истории демонстрации и митинги на важнейшие государственные праздники. Школьники всегда были их деятельными участниками. Под руководством учителей мы плели венки из сосновых веток, изготавливали бумажные цветы, рисовали стенгазеты. Такие, казалось бы, обычные школьные дела, благодаря профессионализму и чуткости наших учителей, безусловно, способствовали тому, что мы состоялись как личности, профессионалы в своем деле, граждане. Конечно, судьба не всех моих одноклассников мне известна, но те, с кем общаюсь, в настоящее время, счастливые родители, а теперь уже бабушки и дедушки, многие до сих пор трудятся, помогая детям и внукам.

Я искренне благодарен своим школьным учителям, педагогам училища, преподавателям, доцентам и профессорам Вуза.

Первый шаг во взрослую жизнь, как известно, начинается с первого учителя. Когда меня привели в школу, для меня открылся новый, не всегда понятный и загадочный мир. Мне, невероятно, повезло, моим первым учителем был мужчина высокого роста, как мне казалось, очень мужественный и красивый. Звали его Гавриил Андрианович. В годы Великой Отечественной войны он воевал летчиком. Гавриил Андрианович был моим первым учителем, но как потом оказалось, в первые послевоенные годы он был и первым учителем моего отца. Этот факт сыграл в начале нашего знакомства не в мою пользу. Узнав, чей я сын, Гаврил Андрианович сказал в мой адрес, что я - яблочко от яблони не далеко падает. Будучи первоклассником, я не понял значение этой пословицы и скрытой за ней иронии. Потом, уже будучи студентом педагогического вуза, я поинтересовался мнением своего папеньки о Гаврииле Андриановиче. Папенька рассказал мне удивительную историю. В школу папа Саша должен был отправиться в суровом 1947 году. Однако это не входило в планы семилетнего деревенского мальчишки, которого больше привлекала рыбалка и другие важные занятия. Отцовского влияния папа мой не видел. Его отец и мой дед погиб в 1941 году под Ленинградом. Таким образом, перед Гавриилом Андриановичем, стояла непростая задача – обучить моего папеньку чтению, письму и счету, вопреки активному сопротивлению семилетнего мальчугана.

Сохранилась фотография тех лет. На ней ученики всех трех классов нашей начальной деревенской послевоенной школы. Гавриил Андрианович, по традиции, запечатлен в центре фотографии, а в первом ряду, с левого края - кругленькая мордочка моего родителя.

Невозможно рассказать о педагогических приемах обучения в советской школе по памяти ученика начальных классов тех лет. Помню только большую красочную книгу, которая, вероятно, способствовала нашему обучению устному счету. В ней были деревья и птички, которые перелетали с ветки на ветку при перелистывании страницы. Наша задача состояла в том, что бы сосчитать, сколько птичек перелетело, и сколько осталось на ветке. Многих одноклассников эта проблема занимала, я же был к ней совершенно равнодушен, мне нравилось рисовать. С математикой не дружу до сих пор.

Открытие большого мира у меня произошло в начальной школе, и открыл этот мир для меня - Гавриил Андрианович. Так как мой первый учитель был военным летчиком, он неплохо разбирался в технике, в том числе в радиоэлектронике. В нашем классе был чудесный аппарат, не вспомню его названия, он был предназначен для демонстрации изображений с различных носителей. Носителями изображений в то время были диафильмы, слайды и разного рода иллюстрации. Все это аппарат мог переносить на экран.

Однажды, благодаря этому аппарату, я увидел город Ленинград. Если говорить языком сегодняшнего дня, для меня это был культурный шок. Я не мог поверить, что существуют такие города. Для меня город – это Челябинск, где серые невзрачные здания, дым, запах креозота, угля и угольного шлака.

Москвы в годы начальной школы я не запомнил, может и не видел даже на картинках, а Ленинград, с той поры со мной навсегда.

Это совсем не вся история про моего первого учителя Гавриила Андриановича.

Гавриил Андрианович был, как бы сегодня сказали, футурологом, причем футурологом активным, все передовые идеи, в первую очередь, связанные с сельским хозяйством, он активно пропагандировал нам, ученикам начальной школы. Гавриил Андрианович свято уверовал в идею Никиты Сергеевича Хрущева, что коммунистическое общество в нашей стране будет построено в 1980 году. На дворе тогда был 1971 год. Хрущева от власти отстранили, до коммунизма оставалось немного, и немного осталось тех, кто в эту историю уверовал.

Гавриил Андрианович рассказывал нам, что сельское хозяйство преобразится до такой степени, что тракторист, будет сидеть в уютной комнатке на краю поля, и нажимая кнопки на пульте управления, обеспечит процесс вспашки, боронования, посева и сбора урожая. Мы, конечно, ехидно хихикали, хорошо представляя как это происходит сейчас, и не доверяя планируемому будущему. Гавриил Андрианович оказался прав, в те идеи, в которые он верил в начале 1970 – х годов с избытком свершилось в настоящей действительности.

Чему еще я научился у своего первого учителя. Просто перечислю: чистописанию пером, печатанию плакатными перьями, рисованию, азам технического моделирования, подвижным русским национальным играм.

На памятнике Гавриила Андриановича прикреплена фотография военного времени, где он молодой, в форме лейтенанта авиации. Каждый год с чувством возрастающей благодарности приношу цветы на его могилу.

53. Сафронова Татьяна Федоровна, старший мастер МФЦПК АУ «Сургутский политехнический колледж»

Новичкам посвящается!

Первый твой коллектив.

Ты – совсем там неопытный.

Каждый будет стараться в тебя влить хоть капельку.

Кто-то будет пугать: «Профсоюз – это хлопотно,

Снимут взносы с зарплаты! Процент там не маленький!!!»

Долго думаешь, спрашиваешь у приятелей,

В помощь будет тебе интернет и сообщества.

Будешь слушать и разных ты «помогателей»,

Не советуем мы выбирать это общество.

Трудовой коллектив непростой, дело тонкое,

Выбирать с кем идти будешь сам, нет помощников.

Ну а если зацепит за струнку за звонкую,

То не бойся – вступай, ты найдёшь там сообщников.

Профсоюзная жизнь не покажется лёгкой,

Ведь не только подарки, да мероприятия.

Может быть увлечёт председатель залётный,

Или всё ж по душе вам такое занятие?

Выйти сможешь всегда, только будь повнимательней,

В профсоюзе не любят коллег-перебежчиков.

Сделай выбор свой с чувством и очень сознательно,

Сам проложишь свой путь и без всяких советчиков.

54. Ситникова Ирина Викторовна, социальный педагог АУ «Сургутский политехнический колледж»

Уроки любви

Много лет назад встреча с Евгенией Ивановной Нестеркиной, преподавателем Сургутского политехнического колледжа, став судьбоносной, изменила всю мою жизнь. Многолетняя дружба с этой удивительной, умной и талантливой женщиной, которую между собою коллеги называли «Евгенией «златоустой»», помогла мне по-новому оценить себя, профессию и русскую словесность.

Меня всегда восхищало мастерство Евгении Ивановны найти контакт с подростками, переживающими гормональные бури, зачастую обделенными вниманием, отвергнутыми и недолюбленными своими родителями. Она обладала даром зорко проникать в юные души, видеть их тревоги, огорчения и проживать с ними их радость и боль, как свою.

Я видела, как мастерски владея искусством словесного служения, уверенно ведя учеников к тайнам русского слова, Евгения Ивановна несла радость утешения израненным детским душам, и не только детским. Её одухотворённое слово напоминало «ярко возжжённый светильник», её уста говорили от избытка сердца. Она жалела этих неокрепших юных максималистов, покрывая их юношеские обиды и невзгоды евангельской Любовью, которая «долготерпит, милосердствует…, не гордится, не бесчинствует, не мыслит зла, всё покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит» и которая «никогда не перестаёт».

Не отвергая эстетических концепций произведений художественной литературы, она, прежде всего, учила видеть суть вещей, погружая подростков в систему духовно-нравственных ценностей, что стало потрясающим открытием для меня.

Меня поражало, как в лихие девяностые вопреки атеистическому российскому образованию, наследницы советской империи, когда переламывали и уничтожали идеологию, смыслы жизни, семейные ценности, саму страну, уроки Евгении Ивановны, сопрягаемые с Заповедями Божиими, спасали учеников от, казалось, безысходного тупика, «смердяковщины» души, а некоторых и от смерти. Помню выпускника, который пройдя жестокость «дедовщины» российской армии, в последние секунды перед смертью отказался от мысли о самоубийстве, вспомнив урок о ценности жизни по драме А. Островского «Гроза». А сколько сохраненных детей появилось на свет, благодаря душевным усилиям и молитвам учителя о своих учениках, отказавшимся от абортов! В разное время мне довелось познакомиться с молодыми женщинами, гордившимся своими детьми, рожденными на свет в результате усилий Евгении Ивановны.

И разве можно в полную силу оценить влияние масштабных городских проектов, которые состоялись благодаря её любви к своему делу, литературе, России, детям?! «Три ратных поля в России», «Что есть красота?» «Пересветы 21 века». А проект «Диалоги о семейных ценностях» с первых дней завладел моим вниманием, и вот второе десятилетие наши студенты обретают утраченные традиции семьи, которой современный мир уже давно бросает вызовы.

Сургут – обладатель своей православной гимназии, теологического факультета в государственном университете. И в этом есть ее лепта. Четверть века назад по инициативе Евгении Ивановны и при поддержке первого (за 70 лет советской власти) сургутского священника о. Виктора Райша на базе тогда ПУ-40 был создана общественная организация Православно-просветительский центр «Кирилл и Мефодий».

Одной из первых от Тюменской области ей довелось побывать на самых первых образовательных Рождественских чтениях в Москве, которые уже давно приобрели статус международных. Она и сама организовывала Рождественские чтения в Сургуте, приглашая знаменитых на весь православный мир замечательных проповедников, учёных историков и богословов, писателей, талантливых артистов и педагогов. Эти встречи носили мировоззренческий характер, помогали приблизиться к пониманию смысла жизни, задуматься об избранном пути, учили любить и беречь «малую родину» и гордиться своим земным Отечеством. Её любили, ценили и всегда спешили откликнуться на приглашение те, кто своим служением и молитвою спасал Россию.

Уникальность Евгении Ивановны заключалась не только в педагогическом и словесном даре. Имея дар заботы, она неустанно помогала близким родственникам, ученикам, друзьям, коллегам – каждый мог рассчитывать на её поддержку в любое время суток. Помню, как в самые трудные годы моей жизни, (тогда под влиянием православия менялось мое отношение к жизни и своему внутреннему миру), Евгения Ивановна, опираясь на свой опыт в поисках веры, помогала мне и словом, и делом, опровергая мои сомнения, как когда-то развенчивала и свои. Своим служением людям она как бы подтверждала знаменитые слова советского поэта Михаила Светлова: «Дружба – понятие круглосуточное».

Её душевная щедрость, природная тактичность, приверженность своему делу достойны подражания. «Служи, не требуя наград за подвиг благородный: они в тебе самом», - любила цитировать пушкинские строчки Евгения Ивановна. Бескорыстно ставя свою «свечу», она служила делу воспитания и образования молодого поколения сургутских «пэтэушников»– будущего России.

Евгения Ивановна ушла из земной жизни в мир иной, тихо, никого не обременяя, в год 75-летия профтехобразования. Заслуженный учитель России, уникальный педагог, выдающийся просветитель, благородный человек, она служила профтехобразованию сорок четыре года.

Это счастье в своей жизни встретить, общаться и дружить с таким глубоким, порядочным и прекрасным человеком, как Евгения Ивановна Нестёркина!

55. Юмартова Алтынай Таймасхановна, воспитатель МБДОУ № 18 «Мишутка»

Сказка длиною в жизнь.

Каждый, кто помогает, немного волшебник...

Это большое путешествие в ПРОФСОЗНУЮ сказку длиною в жизнь у меня началось еще в 1 классе. Да, да, именно в школе, совсем ненавязчиво начинается наше вливание в профсоюзную жизнь. Это первые выборы старосты класса, обсуждение куда мы пойдем в поход, какие концертные номера подготовим к праздникам и, конечно же, поздравление именинников. Это не весь перечень того, что мы начинали делать уже в первом классе так похожее на то, что мы делаем сейчас во взрослой жизни в профсоюзе. Именно в советское время нас к этому морально готовили, учили, наставляли. Мы были маленькими профсоюзными деятелями со своими идеями и мечтами о светлом будущем…

Конечно, профсоюзы родились давно и для того, чтобы защищать интересы простого народа. Но ПРОФСОЮЗ в наши дни – это намного больше защиты прав работника, это намного шире, чем наше представление о нем. ПРОФСОЮЗ- это маленький мир внутри нас, это большая волна для серфинга, этот муза для творчества. Невозможно полностью сравнить значение профсоюза для нас словами, можно только попытаться.

ПРОФСОЮЗ уже для многих стал второй семьей, где успеху одного радуются все, а неудачи и беды делают нас ближе. Профсоюз в наши дни не только представляет наши интересы, но и старается раскрыть в нас самих себя: превращает из алмаза в бриллиант. Многочисленные фестивали, конкурсы, челленджи и спортивные мероприятия красят нашу жизнь в яркие и светлые оттенки. Люди здесь раскрываются, подобно лотосу, который является символом возрождения, красоты, счастья, чистоты и духовности. Именно этот маленький цветок отражает всю сущность организационной деятельности профсоюза.

Я очень рада, что я работник сферы образования, где у нас сильная профсоюзная ячейка. Она мне помогает и в радости, и в горести. Профсоюз даже в трудной жизненной ситуации поможет и словом, делом, что немаловажно в наши дни. В моем понимании ПРОФСОЮЗ- это не просто набор букв, не просто слово, а образ жизни. Для меня ПРОФСОЮЗ- это сказка длиной в жизнь, в которой мы сами являемся авторами. Так пусть же наша сказка будет не такой короткой, как у Шахерезады, которая сочинила всего 1001. Пусть наша сказка под названьем «ПРОФСОЮЗ» будет длится бесконечно…

Чудеса всегда случаются, но над этими чудесами,

нужно хорошо поработать.

56. Абрамова Светлана Васильевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева