Связь предложений в тексте
Русский язык 5-Б класс
Дата:28.09.2022
Тема урока. Связь предложений в тексте
ХОД УРОКА.
-Здравствуйте, ребята! Запишите в тетради:
Двадцать восьмое сентября
Классная работа
Связь предложений в тексте
-Ребята, сегодня продолжаем работать с текстом. В начале урока мы повторим отличительные признаки текста, поупражняемся в построении текстов, определении их темы, основной мысли, средств выразительности; познакомимся с грамматической связью предложений в тексте, поучимся определять характер связи между предложениями и анализировать текст.
1. Орфографическая разминка.
Запишите слова, вставьте пропущенные буквы:
Ш..рокий, рощ..., сквореч…ник, стриж…, ж…ри, ц…рк.
2. Прочитайте отрывки. Устно ответьте на вопросы.
Красив и печален русская леса в ранние осенних день. Медленно кружатся в воздух, падать и падать с берёзой лёгкого, невесомые желтые лист. От дерева к деревом протянулись тонкая серебристые нитью легкой паутине. Ещё цветёт поздние осенних цветок.
Прочитайте второй отрывок.
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно кружатся в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы.
Ответим устно:
- Какой из данных отрывков является текстом? Обоснуйте свой ответ.
- Какой темой связаны предложения?
- Почему первый отрывок не является текстом?
- Вспомним определение текста. Что означает слово «текст»?
(Текст – это несколько предложений, связанных в целое темой и основной мыслью)
- С какой целью создается текст?
3. Изучение новой темы.
- Сегодня мы продолжим разговор о том, как предложения в тексте связаны грамматически. Прочитаем текст:
1.Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. 2.В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами по берегам. 3.Сосны все время тихонько шумели.
- Установите связь между первым и вторым предложениями. При помощи каких слов они связываются?
- Как связаны второе и третье предложения?
- Какой частью речи выражены сцепляющие слова?
- Сцепляются ли предложения друг с другом?
- Это цепная связь предложений в тексте. В качестве сцепляющих слов могут выступать не только существительные, но и местоимения, наречия, синонимы.
4. Письменное задание:
У вас есть четыре предложения под буквами АБВГ. - Расположите предложения в таком порядке, чтобы получился текст . Запишите его
А.Да это белка.
Б. Вдруг на одном бревне появился рыжий зверек.
В, Как она очутилась в городе?
Г. В городе Орле рабочие пилили толстые бревна на доски.
Укажите сцепляющие слова в предложениях.
Вспоминаем ( устно):
- Что такое синонимы?
- Есть ли среди сцепляющих слов синонимы?
5.Выполняем письменно: записать текст, подчеркнуть сцепляющие слова
За окошком зимний сад,
Там листочки в почках спят.
И листочки те во сне
Размечтались о весне.
6.Выполняем устно:
Весна в лесу.
Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. 2) Звонко поют птицы. 3) Звенят под деревьями весенние ручейки. 4) Смолой пахнут набухшие почки.
- В каком предложении заключена основная мысль текста?
- Сцепляются ли между собой предложения? Есть ли сцепляющие слова?
- А когда звонко поют птицы?..звенят ручейки?.. пахнут набухшие почки?
Значит, предложения между собой не сцепляются, но второе , третье и четвертое раскрывают, поясняют первое, они расположены параллельно, не сцепляясь, не пересекаясь. Это параллельная связь предложений в тексте.
7. Подведение итогов урока.
- О каких видах связи предложений в тексте вы узнали на уроке?
Домашнее задание.
Расставьте предложения в нужном порядке, вставьте пропущенные буквы.
1) Лё..кий в..терок шев..лил ярко-зелёные лист..я д..рев..ев.
2) Белые обл..чка бр..дили в голубом небе.
3) Утро было свежее, чистое.
4) А ласковое со..нце д..рило т..плоту и вселяло надежду на будущее.
Спасибо за работу!