Практическое занятие 25. Межличностное взаимодействие в детской группе

Дата: 2025-06-15; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

III. Практические задания

Задание 1. Охарактеризуйте конфликты, возникающие в межличностных отношениях в дошкольном возрасте.

Задание 2. Исследования Т. Н. Ковалевой (1991) показали, что разновозрастная группа является наиболее предпочтительной для успешного развития дошкольника как субъекта общения и деятельности. Объясните данный научный факт. Какие преимущества имеет разновозрастная группа в сравнении с группой детей одного возраста?

Задание 3. Ссора детей из–за стремления завладеть игрушкой. Нередко дети в этой ситуации апеллируют к взрослому, а не к сверстнику. Дерущихся детей взрослые часто растаскивают силой, со шлепками и оскорблениями. ? Правомерны ли действия взрослых? Если нет, то какими они должны быть?

Задание 4. Проведите социометрическое исследование в группе дошкольников. Напишите заключение о межличностных отношениях в группе.

Задание 5. Подготовьте три упражнения (игры) для развития межличностных отношений и групповой сплоченности в дошкольном коллективе.

Практическое занятие 27. Психологическая готовность детей к обучению школе

III. Практические задания

Задание 1. Составьте таблицу «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». Какие цели должен ставить перед собой взрослый для становления психологической готовности?

Задание 2. Какие компоненты психологической готовности к школе недостаточно сформированы у учеников? Каковы направления оказания помощи учащимся?

- Ирина (6 лет, 2 месяца) при поступлении в школу умела читать, знала написание некоторых букв. На уроках девочка пассивна, часто отвлекается, мешает соседу по парте, нередко не доводит работу до конца. Однако на переменах Ирина активна, весела, общительна, организует новые игры.

- Марк (6 лет) воспитывается в полной благополучной семье. Имеет сестру 16 лет. При общении с одноклассниками мальчик часто конфликтует, по малейшему поводу начинает плакать, капризничать или агрессивно реагировать на поведение сверстников. Многократное повторение такой модели поведения привело к тому, что некоторые дети стали намеренно дразнить его, обзывать. Что может быть причиной подобного поведения ребенка?

- Игорь (6,5 лет) активен, доброжелателен. Имеет проблемы с усвоением материала по математике, чтению, письму. Психологическое тестирование показало, что Игорь испытывает трудности в классификации, обобщении, систематизации предметов. С трудом выполняет задачи на пространственные и временные отношения предметов.

Задание 3. Проведите сравнение и выделите особенности учебной деятельности дошкольника и младшего школьника.

Задание 4. Проанализируйте рисунок дошкольника на тему «Я в школе». Сделайте выводы о его готовности к школьному обучению.

Задание 5. Разработайте рекомендации для родителей выпускника дошкольного учреждения образования по подготовке к обучению в школе.

Практическое занятие 26. Психологическая характеристика переходного периода в развитии детей 6-7 лет

III. Выполните практические задания.

1. На основе анализа нормативно-правовых документов Республики Беларусь (Кодекс об образовании, Главы 20,24; Образовательный стандарт дошкольного образования п. 5.6) опишите основные требования к психическому и личностному развитию детей, поступающих в дошкольное учреждение, в школу. Составьте сравнительную таблицу. Сделайте выводы, в чем различия в требованиях для поступления в ДДУ и школу?

2. Дайте рекомендации для воспитателя ДДУ и учителя начальной школы для преодоления симптомов кризиса 7 лет у обучающегося.

3. Решите задачи.

Приведите примеры произвольности и импульсивности поведения ребенка 6 лет. Почему в этом возрасте ребенку трудно управлять своим поведением?

Света (6 лет, 2 мес.) посещает первый класс. Она умеет читать, писать, любит танцевать, знает много стихов. Мама гордится ею, Света—сама собой. Как-то, идя домой, девочка сказала: «Учительница меня не любит. Не хвалит. Мне дают задания труднее, чем другим, что бы я не справилась. В детском саду было лучше». Назовите возможные причины, повлиявшие на отношения Светы с учительницей. В чем отличие отношений в системе «ребенок-педагог» в школе и в детском саду? Что следовало учесть педагогу?

Многие родители считают, что ребенок не слушается из–за упрямства или лени.

Может ли ребенок через послушание овладеть умением контролировать собственные действия?

Мама говорит, что ее сын Игорь (6 лет), играя с другими ребятами, постоянно хвастается: «Мне подарили пенал! У вас такого нет!»; «Я могу прыгать на одной ноге целый час, а ты можешь?!». Из–за этого игры часто заканчиваются ссорами. Маме очень не нравится такая привычка сына. Она его ругает. Но, возможно, все это из–за того, что он чувствует себя в чем–то обделенным? ? Что стоит за хвастовством дошкольника?

Задание 1. Заполните таблицу. Опишите характеристики игры для разных возрастов